A respeito das estruturas linguísticas do texto CG2A1, julgu...

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Q2487284
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Q2487284 Português
Texto CG2A1

        O desenvolvimento da educação sanitária, a partir dos Estados Unidos da América, esteve associado à saúde pública, tendo sido instrumento das ações de prevenção das doenças, e caracterizou-se pela transmissão de conhecimento. No entanto, mesmo que realizada de forma massiva, como no caso das campanhas sanitárias no Brasil, a perspectiva não contemplava a dimensão histórico-social do processo saúde-doença.
        Com o movimento pela reforma sanitária no Brasil, as críticas mais contundentes relacionavam-se ao fato de que o social não era considerado na prática da saúde pública, senão em perspectiva restrita, de modo que a educação passou a ser uma atividade paralela, cuja finalidade seria a de auxiliar a efetivação dos objetivos eminentemente técnicos dos programas de saúde pública.
        Entretanto, em uma perspectiva crítica, a educação parte da análise das realidades sociais, buscando revelar as suas características e as relações que as condicionam e as determinam. Essa perspectiva pode ater-se à explicação das finalidades reprodutivistas dos processos educativos ou trabalhar no âmbito de suas contradições, buscando transformar essas finalidades, estabelecendo como meta a construção de sujeitos e de projetos societários transformadores.
        Da mesma forma, no campo da saúde, a compreensão do processo saúde-doença como expressão das condições objetivas de vida, isto é, como resultante das condições de habitação, alimentação, educação, renda, meio ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade, acesso e posse da terra e acesso a serviços de saúde, descortina a saúde e a doença como produções sociais, passíveis de ação e transformação, e aponta também para um plano coletivo, e não somente individual, de intervenção.
        Essa maneira de conceber a saúde tem sido caracterizada como um conceito ampliado, pois não reduz a saúde à ausência de doença, promovendo a ideia de que uma situação de vida saudável não se resolve somente com a garantia do acesso aos serviços de saúde, mas depende, sobretudo, da garantia de condições de vida dignas que, em conjunto, podem proporcionar a situação de saúde. Nesse sentido, são indissociáveis o conceito de saúde e a noção de direito social.


Márcia V. Morosini, Angélica F. Fonseca e Isabel B. Pereira. Educação em saúde. In: Dicionário da
Educação Profissional em Saúde. Internet: <www.sites.epsjv.fiocruz.br> (com adaptações).

A respeito das estruturas linguísticas do texto CG2A1, julgue o próximo item. 


No primeiro período do primeiro parágrafo, a flexão da forma verbal “caracterizou-se” na terceira pessoa do singular justifica-se por sua concordância com o termo “desenvolvimento”.

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Comentários

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Que é que "...caracterizou-se pela transmissão de conhecimento."?

"O desenvolvimento da educação sanitária..."

GAB. CERTO ✅

O texto é cheio de intercalações, mas se você as retirar, fica mais fácil de entender.

Original:

"O desenvolvimento da educação sanitária, a partir dos Estados Unidos da América, esteve associado à saúde pública, tendo sido instrumento das ações de prevenção das doenças, e caracterizou-se pela transmissão de conhecimento"

Sem os termos intercalados:

"O desenvolvimento da educação sanitária esteve associado à saúde pública e caracterizou-se pela transmissão de conhecimento"

Assim ficou mais fácil pra entender que o quê se caracterizou foi o desenvolvimento.

"O desenvolvimento da educação sanitária esteve associado à saúde pública e caracterizou-se pela transmissão de conhecimento..."

O que se caracterizou? o desenvolvimento (núcleo do sujeito).

Gabarito: CERTO.

Que é que "...caracterizou-se pela transmissão de conhecimento."?

"O desenvolvimento da educação sanitária..."

GAB. CERTO ✅

Para quem teve dúvida em relação ao termo desenvolvimento ou desenvolvimento da educação sanitária, Embora o verbo concorde com o sujeito todo, ele necessariamente vai concordar com o núcleo do sujeito. Então está certo dizer que concorda com desenvolvimento e estaria certo dizer que concorda com desenvolvimento da educação sanitária, pois se trata do núcleo.

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