Durante uma aula sobre propriedades magnéticas, um professor
misturou, propositalmente, dois ímãs em formato de barra com
várias barras comuns de ferro, e pediu para que seus alunos o
ajudassem a identificar quais barras eram os ímãs e separá-las
novamente. Sabendo que todas as barras são visualmente idênticas, qual alternativa apresenta a melhor opção para encontrar
os dois ímãs entre as barras de ferro?

Question

Durante uma aula sobre propriedades magnéticas, um professor
misturou, propositalmente, dois ímãs em formato de barra com
várias barras comuns de ferro, e pediu para que seus alunos o
ajudassem a identificar quais barras eram os ímãs e separá-las
novamente. Sabendo que todas as barras são visualmente idênticas, qual alternativa apresenta a melhor opção para encontrar
os dois ímãs entre as barras de ferro? Alternativa A: Os alunos devem serrar as barras para separar os polos sul
e norte magnéticos; aqueles que puderem ser separados
são os ímãs. Ou Alternativa B: Os alunos devem suspender as barras com uma corda, para
que ela gire livremente; caso se alinhe a direção leste-oeste
essa barra é um ímã.  Ou Alternativa C: Os alunos devem aproximar as barras de uma bússola e
verificar se a barra faz a bússola se movimentar; caso a
bússola se movimente a barra é um ímã.  Ou Alternativa D: Os alunos devem aproximar duas barras quaisquer e caso
haja atração devem verificar também se há repulsão ao
inverter um dos polos, se houver as duas barras são ímãs.

Instituto Consulplan de Desenvolvimento, Projetos e Assistência Social · Accepted Answer

Alternativa [D] Os alunos devem aproximar duas barras quaisquer e caso
haja atração devem verificar também se há repulsão ao
inverter um dos polos, se houver as duas barras são ímãs.

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Durante uma aula sobre propriedades magnéticas, um professor...

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