Observe as preposições destacadas nas passagens:
... problemas que se arrastam sem solução.
Com o propósito de impedir a doutrinação, por professores ...
...é preciso um esforço adicional para separar o joio do
trigo.
A escola é um lugar para o debate livre das ideias...
Essas preposições expressam, nos respectivos contextos, as noções de

Question

A cada governo que entra, o assunto educação deixa os holofotes provisórios da campanha eleitoral, onde
costuma desfilar na linha de frente das promessas dos
candidatos, e volta à triste prateleira dos problemas que
se arrastam sem solução. Desta vez foi diferente: encerrada a votação, a educação prosseguiu na pauta de discussões
acirradas. Infelizmente, o saldo da agitação não gira em torno
de nenhuma providência capaz de pôr o ensino do Brasil nos
trilhos da excelência – a real prioridade.
      A questão da hora é o projeto que pretende legislar sobre
o que o professor pode ou, principalmente, não pode falar em
sala de aula. Com o propósito de impedir a doutrinação, por
professores, em classe, o projeto ameaça alimentar o oposto
do que propõe: censura, patrulhamento, atitudes retrógradas
e pensamento estreito. Segundo o especialista em educação
Claudio de Moura Castro, não há como definir o que é variedade de pensamento e o que é proselitismo.
      Fruto do ambiente polarizado da sociedade brasileira, a
discussão entrou pela porta da frente das escolas. Nesse clima de paixões exaltadas, no entanto, é preciso um esforço
adicional para separar o joio do trigo. A doutrinação em sala
de aula é condenável sob todos os aspectos – seja de esquerda ou de direita, religiosa ou ateia, ou de qualquer outra
natureza. A escola é um lugar para o debate livre das ideias,
e não para o proselitismo.
      Todo conhecimento é socialmente construído e, portanto,
a aventura humana, por definição, nunca é neutra ou isenta
de valores. A saída é discutir e chegar a um consenso sobre
o que precisa ser apresentado ao aluno, e não vigiar e punir.
      Doutrinar é expor ideias e opiniões com o propósito de
convencer o outro. A todo bom professor cabe estimular o
confronto de ideias e o livre pensar, inclusive expressando
seu ponto de vista, mas não catequizar – uma linha fina que
exige discernimento constante.
      O mundo é diverso em múltiplos aspectos, e a escola é
o lugar adequado para que essa diversidade seja discutida
livremente. A melhor escola ainda é a que faz pensar – sem
proselitismo.
(Fernando Molica, Luisa Bustamante e Maria Clara Vieira,
Meia-volta, volver. Veja, 14.11.2018. Adaptado) Observe as preposições destacadas nas passagens:
... problemas que se arrastam sem solução.
Com o propósito de impedir a doutrinação, por professores ...
...é preciso um esforço adicional para separar o joio do
trigo.
A escola é um lugar para o debate livre das ideias...
Essas preposições expressam, nos respectivos contextos, as noções de Alternativa A: exceção, agente, finalidade e localização. Ou Alternativa B: exceção, relação, destinação e destinação. Ou Alternativa C: privação, agente, finalidade e destinação. Ou Alternativa D: falta, aptidão, possibilidade e proximidade. Ou Alternativa E: concessão, relação, destinação e proximidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] privação, agente, finalidade e destinação. Alternativa Correta: C - privação, agente, finalidade e destinação.

A questão apresentada avalia o conhecimento sobre as funções e significados das preposições em contextos específicos. Para responder corretamente, é necessário entender como as preposições estabelecem diferentes relações semânticas entre os termos na frase.

Vamos analisar cada preposição destacada no texto e justificar a alternativa correta:

1. "... problemas que se arrastam sem solução."
A preposição "sem" indica privação, ou seja, a ausência de solução. A ideia é que os problemas continuam existindo, mas não têm uma solução.

2. "Com o propósito de impedir a doutrinação, por professores ..."
A preposição "por" indica o agente. Neste caso, refere-se aos professores que poderiam estar promovendo a doutrinação.

3. "...é preciso um esforço adicional para separar o joio do trigo."
A preposição "para" expressa finalidade. O esforço adicional é necessário com a finalidade de separar o que é bom do que é ruim (joio do trigo).

4. "A escola é um lugar para o debate livre das ideias ..."
Neste caso, a preposição "para" indica destinação. A escola é destinada ao debate livre das ideias.

Analisando as alternativas incorretas:

A - exceção, agente, finalidade e localização.
- "sem" não indica exceção, mas privação.
- "para" nas últimas duas frases não indica localização, mas finalidade e destinação.

B - exceção, relação, destinação e destinação.
- Novamente, "sem" não indica exceção, mas privação.
- "por" no segundo contexto não indica uma relação genérica, mas especificamente o agente da ação.

D - falta, aptidão, possibilidade e proximidade.
- "sem" não é traduzido corretamente como falta, mas como privação.
- "por" não indica aptidão, mas o agente.
- "para" não expressa possibilidade nem proximidade, mas finalidade e destinação.

E - concessão, relação, destinação e proximidade.
- "sem" não indica concessão, mas privação.
- "por" não é uma relação genérica, mas especificamente o agente.
- "para" na última frase não indica proximidade, mas destinação.

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Observe as preposições destacadas nas passagens: ... proble...

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