A Educação Física enquanto componente curricular da educaçã...

A alternativa correta é a B - Crítico-superadora.

Vamos entender melhor o tema da questão e o porquê dessa alternativa ser a correta.

A Educação Física no ambiente escolar pode se desenvolver a partir de diferentes abordagens pedagógicas, cada uma com sua visão e metodologia específica. A questão apresentada pede para identificar qual abordagem pedagógica se adequa a determinadas características descritas.

As características mencionadas são:

• Valorização da contextualização dos fatos e do resgate histórico.
• É diagnóstica, pois interpreta dados da realidade e emite juízo de valor.
• É judicativa, julgando elementos da sociedade a partir de uma ótica de classe.
• É teleológica, buscando uma direção com perspectiva de classe social.

Essas características são típicas da abordagem Crítico-superadora. Essa abordagem, desenvolvida por autores como Demerval Saviani, é baseada no entendimento de que a educação deve ir além da transmissão de conhecimentos e habilidades, buscando também uma transformação social. Ela propõe uma análise crítica da realidade e objetiva uma conscientização das relações de poder e das desigualdades sociais.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - Psicomotricista: Esta abordagem foca no desenvolvimento motor e na relação entre movimento e aprendizagem. É mais centrada nos aspectos neuropsicológicos do desenvolvimento infantil e não se encaixa nas características de análise crítica e transformação social descritas no enunciado.

C - Construtivista: Baseada em teorias de Piaget e Vygotsky, essa abordagem enfoca o processo de construção do conhecimento pelo aluno, considerando seu desenvolvimento cognitivo e a interação social. Embora valorize a contextualização, não possui a mesma ênfase na análise crítica e na transformação social que a abordagem Crítico-superadora.

D - Crítico-emancipatória: Essa abordagem também tem um caráter crítico e visa a emancipação do indivíduo, mas seu foco está mais na autonomia e na emancipação individual do que na transformação social ampla e contextualizada como a Crítico-superadora.

Em resumo, a alternativa B - Crítico-superadora é a que mais se alinha com as características apresentadas no enunciado, que incluem a contextualização histórica, a análise crítica da realidade e a visão de transformação social.

A perspectiva crítico-superadora, trabalha com o conceito de cultura corporal, que se opõe portanto ao conceito de aptidão física enquanto objetivo final. Exige a coerência na seleção dos conteúdos da Educação Física em relação ao objetivo, promovendo uma leitura crítica da realidade.