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O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento tem por objetivo a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela, sendo de caráter:
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A alternativa correta para essa questão é a Alternativa C: complementar e/ou suplementar. Vamos entender o porquê disso e explorar os motivos pelos quais as outras opções estão incorretas.

O atendimento educacional especializado (AEE) tem como principal objetivo garantir que todos os estudantes, especialmente aqueles com necessidades específicas, tenham suas barreiras de aprendizado eliminadas. Esse atendimento é complementar e suplementar ao ensino regular. Isso significa que ele deve fornecer apoio adicional, sem substituir o ensino comum, mas sim complementando-o para assegurar a formação integral dos estudantes.

Análise das alternativas:

A - lúdico e/ou criativo: Embora atividades lúdicas e criativas possam ser utilizadas dentro do AEE, elas não são o foco principal ou a finalidade do atendimento educacional especializado. O objetivo central é a eliminação de barreiras e não somente a criatividade.

B - formador e/ou informador: O AEE não se limita a ser apenas formador ou informador. Ele vai além dessas funções ao oferecer suporte dirigido às necessidades específicas dos alunos, visando a sua autonomia.

D - sistematizador e/ou complementar: Embora o AEE possa sistematizar recursos para facilitar o aprendizado, a principal característica que o define é ser complementar e suplementar, não apenas sistematizador.

E - formador e/ou suplementar: Esta opção não está totalmente incorreta, pois o AEE pode de fato ser suplementar. Entretanto, a inclusão do termo "formador" não descreve adequadamente o papel do AEE, que é prioritariamente complementar ao ensino regular.

Portanto, é crucial entender que o atendimento educacional especializado visa, sobretudo, completar e suplementar o currículo regular para apoiar estudantes com necessidades educativas especiais, promovendo sua participação ativa e autonomia dentro e fora da escola.

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