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Q491990
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |
Q491990 Educação Artística
Num projeto de ensino de arte para o Ensino Fundamental, encaminhamento metodológico refere-se às escolhas do professor, em diálogo com seus alunos, acerca de conteúdos, modalidades técnicas para processo artístico, procedimentos e avaliação. Fazem parte dos processos de avaliação:

I. Instrumentos de avaliação: portfólio, memorial descritivo, produção artística, relatórios de visitas, leituras de imagens.
II. Critérios de avaliação: capacidade de dar forma visual às ideias, participação ativa em todas as atividades, argumentação sobre questões relativas à arte.
III. Razões para a avaliação: relacionar os objetivos e finalidades educativas com a aprendizagem, revisar e valorizar o ensino, diagnosticar o conhecimento básico dos estudantes e suas necessidades, reconhecer, descrever e informar sobre a aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas

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Alternativa Correta: E - As afirmativas I, II e III estão corretas.

Vamos explorar o tema central da questão, que gira em torno de avaliação no ensino de arte no Ensino Fundamental. Avaliação é um componente crucial do processo de ensino e aprendizagem, pois não só mede o conhecimento adquirido, mas também guia o aprimoramento tanto do ensino quanto da aprendizagem.

1. Instrumentos de Avaliação (Afirmativa I): Este item descreve ferramentas que podem ser usadas para avaliar o progresso dos alunos. Exemplos como portfólio, memorial descritivo, produção artística, relatórios de visitas e leituras de imagens são adequados, pois permitem uma avaliação diversificada e inclusiva dos estudantes. Tais métodos são suportados por literatura acadêmica que promove a avaliação formativa e contínua, como defendido por autores como Luckesi (2005).

2. Critérios de Avaliação (Afirmativa II): Os critérios mencionados são essenciais para avaliar de maneira justa e consistente. Avaliar a capacidade de expressão visual, participação ativa e argumentação sobre arte são práticas comuns e eficazes, conforme diretrizes curriculares nacionais para as artes, que incentivam uma compreensão ampla do conceito de arte (Brasil, Parâmetros Curriculares Nacionais).

3. Razões para a Avaliação (Afirmativa III): Esta parte destaca a finalidade da avaliação, que vai além da simples medição de conhecimento. Ela deve estar alinhada aos objetivos educativos, revisar práticas de ensino e diagnosticar necessidades dos alunos, como abordado em teorias pedagógicas contemporâneas.

Agora, vamos analisar as alternativas:

  • A - Somente as afirmativas II e III estão corretas: Incorreta, pois a afirmativa I também está correta.
  • B - Somente a afirmativa II está correta: Incorreta, pois tanto as afirmativas I quanto III estão corretas.
  • C - Somente as afirmativas I e III estão corretas: Incorreta, pois a afirmativa II também está correta.
  • D - Somente as afirmativas I e II estão corretas: Incorreta, pois a afirmativa III também está correta.

A correta é a alternativa E, pois todas as afirmativas I, II e III estão corretas e refletem práticas fundamentais no ensino de arte.

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