A avaliação da ação cultural em bibliotecas deve ser um proc...

A alternativa correta é a E - político-educativo.

A questão aborda a avaliação da ação cultural em bibliotecas, ressaltando a importância de um processo contínuo que permita aos indivíduos envolvidos expressarem suas ideias e refletirem sobre sua produção cultural. Esse processo deve ocorrer em um ambiente de abertura e receptividade, incentivando o diálogo e a crítica construtiva. A avaliação da ação cultural parte do princípio de que a educação e a política andam de mãos dadas, especialmente dentro de instituições como bibliotecas, que são centros de conhecimento e cultura.

A escolha da alternativa E - político-educativo é justificada porque o processo de avaliação descrito não é apenas pedagógico, mas também envolve uma dimensão política, onde se busca a participação ativa e o empoderamento dos envolvidos, permitindo que suas vozes sejam ouvidas e consideradas na tomada de decisões.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - socioeducativo: Essa alternativa foca mais na interação social e educativa, mas não enfatiza o aspecto político presente na questão.

B - político-pedagógico: Embora a palavra "político" esteja correta, "pedagógico" não abrange todo o contexto educacional do qual a pergunta trata, que enfatiza a educação de maneira mais ampla.

C - sociopedagógico: Esta alternativa envolve componentes sociais e pedagógicos, mas não aborda a dimensão política essencial descrita no enunciado da questão.

D - político-social: Apesar de incluir o elemento político, a dimensão social não abrange o aspecto educativo crítico que está sendo destacado, que é fundamental para o processo de avaliação mencionado.

Em resumo, a alternativa E - político-educativo identifica com precisão o equilíbrio entre os elementos políticos e educativos que caracterizam a avaliação de ações culturais em bibliotecas, conforme descrito no enunciado da questão.

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Conforme Cabral (1999, p. 43):

A avaliação da ação cultural deve ser um processo continuado, que garanta a participação dos envolvidos no trabalho, de modo que tenham total liberdade de expressar ideias e opiniões. Trata-se de um processo político-educativo, no qual os indivíduos aprendem a dialogar e a refletir criticamente sobre sua produção cultural, e analisá-las criticamente, num clima de receptividade e abertura a sugestões. 

Gab. E

CABRAL, Ana Maria Rezende. Ação cultural: possibilidades de atuação do bibliotecário. In: VIANNA, Márcia Milton; CAMPELLO, Bernadete; MOURA, Victor Hugo Vieira. Biblioteca escolar: espaço de ação pedagógica. Belo Horizonte: EB/UFMG, 1999. p. 39-45. Seminário promovido pela Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais e Associação dos Bibliotecários de Minas Gerais,1998, Belo Horizonte. Disponível em: http://gebe.eci.ufmg.br/downloads/106.pdf