Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.( ) O insucesso na formação do bom leitor ocorre quando a escola denota a importância ao aluno que lê, não importando com o que se lê.
( ) O simples fato de saber ler transforma o indivíduo em leitor competente.( ) A literatura vem solidificando o espaço da leitura na escola enquanto formação de leitores, sendo importante que o educador dê a todos os gêneros textuais um caráter utilitário.
( ) A leitura se faz a partir de um espectro múltiplo: homem, ação social e conhecimento.( ) Os contos infantis possibilitam o despertar de diferentes emoções e a ampliação de visões de mundo do leitor infantil.
A sequência está correta em:

Question

Como saber se você seria um bom professor?
    Não há limites para o ser humano a não serem aqueles que ele os coloque para si mesmo. Nem todos os limites são conscientes. Muitos até pensam ou acham que vão conseguir superar, mas não têm empenho, disciplina, conhecimentos suficientes, foco, visão, assertividade, constância, comprometimento, eficácia – e acabam não conseguindo. Depois, argumentam‐se para si mesmos dizendo que fizeram tudo o que podiam e deviam. Melhor seria impossível fazer.
   Está claro que algumas profissões exigem mais algumas especificidades que são essenciais que para outras não seriam.
  Segundo Malcolm Gladwell, no seu livro Fora de Série, qualquer pessoa que pratique por 10.000 horas qualquer atividade torna‐se excepcional nela. Uma média de 3 horas ao dia por 10 anos. Qualquer pessoa que praticasse ministrar 6 aulas por dia, em 5 anos seria uma excelente professora. Os Beatles tinham mais de 10.000 horas tocadas em shows e baladas antes de atingir o sucesso mundial.
   Mas por que encontramos alguns professores com mais de 10 anos de atividade, às vezes até 30 anos, cujas aulas são medíocres?
    Provavelmente uma das principais causas seria: ministrou todas as aulas, uma igual a outra, sem tirar nem pôr, sem interesse em melhorar, atualizar ou adequar aos variados públicos. É como se usasse a mesma ficha amarelada pelo tempo de uso ou uma mente que marcou passo no que decorou quando estudante. Não deu um passo além. Reduziu sua performance a zero.
   Pensemos somente no prejuízo que tal professor provocou em 30 anos nos seus alunos. Se for de matemática então, quem sabe interferiu nas escolhas das carreiras dos seus alunos a profissões que não usasse matemática...
    Qualquer pessoa pode ser um bom professor se, antes mesmo de escolher esta carreira: já gostasse de lidar com diferentes tipos de pessoas; tivesse a alegria de ensinar; sentisse prazer em aprender o que não soubesse e em ensinar o que soubesse para quem quisesse aprender; adorasse novidades; buscasse sempre conhecer mais sobre algum tema que lhe interessasse; não se incomodasse em ler nas mais variadas fontes; participasse com facilidade de atividades com grupos ou individuais; tivesse paciência para ouvir várias vezes a mesma história de diferentes pessoas; não se irritasse em ser questionada; fosse adaptável a diversas situações de convivência humana; estabelecesse bom contato com pessoas de diferentes origens, credos, culturas, níveis socioeconômicos, idades etc.
    Mesmo que não tivesse as condições acima relacionadas, nada impede que elas possam ser aprendidas, treinadas e desenvolvidas. O ser humano tem capacidades incríveis que somente se mostram quando estimuladas. Nada existe que após 10.000 horas de prática, não torne o praticante em um expert no tema.
   Para o ser humano tudo pode parecer difícil, complicado e impossível de ser feito se nada souber, mas tudo torna‐se fácil, realizável e prazeroso quando se aprende. O saber é uma questão de busca pessoal, pois o conhecimento é uma construção individual. Podemos ser bombardeados por informações das mais variadas fontes, porém somente registramos o que conhecemos. O aprendizado é transformar as informações recebidas em conhecimentos.
   Um bom professor não nasce pronto. É na prática que ele vai se formando, na paciência que vai se adquirindo, pelas tentativas de buscar melhores soluções que vai descobrindo os melhores caminhos, pois o relacionamento professor‐aluno não nasce pronto, mas é construído ao longo de sua existência.
(Içami Tiba. Disponível em: http://educacao.uol.com.br/colunas/icami‐tiba/2011/12/27/como‐saber‐se‐voce‐seria‐um‐bom‐professor.htm. Adaptado.) Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.( ) O insucesso na formação do bom leitor ocorre quando a escola denota a importância ao aluno que lê, não importando com o que se lê.
( ) O simples fato de saber ler transforma o indivíduo em leitor competente.( ) A literatura vem solidificando o espaço da leitura na escola enquanto formação de leitores, sendo importante que o educador dê a todos os gêneros textuais um caráter utilitário.
( ) A leitura se faz a partir de um espectro múltiplo: homem, ação social e conhecimento.( ) Os contos infantis possibilitam o despertar de diferentes emoções e a ampliação de visões de mundo do leitor infantil.
A sequência está correta em: Alternativa A: V, F, V, F, V. Ou Alternativa B: F, V, F, V, F. Ou Alternativa C: F, V, V, F, F. Ou Alternativa D: V, F, F, V, V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] V, F, F, V, V. Alternativa correta: D - V, F, F, V, V.

A questão pede para analisarmos afirmativas relacionadas à formação do bom leitor e as práticas de leitura no contexto educacional. A sequência correta é importante para entendermos as nuances das competências de um leitor e como a literatura e os contos infantis contribuem para esse processo.

A primeira afirmativa é falsa, pois o sucesso na formação do bom leitor não apenas denota a importância de ler, mas sim a importância de como se lê e o que se lê. Há uma necessidade de compreender a leitura de forma crítica e significativa, e não apenas o ato de ler por ler.

A segunda afirmativa é falsa porque simplesmente saber ler as palavras não transforma o indivíduo em leitor competente. É necessário ter habilidades de interpretação, análise crítica e conexão com outros conhecimentos e experiências para ser considerado um leitor competente.

A terceira afirmativa é falsa porque a literatura não deve ser vista apenas com um caráter utilitário. Ela deve ser apreciada também por seu valor estético, cultural e pelo prazer da leitura, contribuindo para a formação de leitores críticos e sensíveis.

A quarta afirmativa é verdadeira, pois a leitura é de fato um processo que envolve múltiplas dimensões, incluindo o leitor como indivíduo, a leitura como uma ação social e a interação com o conhecimento que é adquirido e construído a partir da leitura.

Por fim, a quinta afirmativa é verdadeira, pois os contos infantis são ricos em possibilidades de despertar emoções e ampliar visões de mundo nas crianças. Eles são importantes ferramentas para o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas e para a formação de leitores desde cedo.

Portanto, a alternativa D é a correta, destacando que a prática e a reflexão sobre a leitura são essenciais para um envolvimento significativo com os textos e para a formação de leitores competentes.

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