A autora utiliza, em três momentos do texto, palavras compo...

A questão requer interpretação textual.

A autora Conceição Evaristo através da criação de seu eu lírico (eu poético) no poema Vozes-Mulheres vem retratar uma geração de mulheres desde a época da escravidão. Na 1ª estrofe sua bisavó é retratada no navio negreiro, trazida ainda criança para viver o horror da escravidão; na 2ª estrofe, retrata a vida da avó, também como escrava, ou seja, até o momento o grito dessas mulheres é o mesmo; na 3ª estrofe, já abolida a escravidão, o eu lírico retrata a vida de sua mãe, mas nos mostrando o quão ainda o negro (de forma geral), apesar do fim da escravidão, tem um papel na sociedade de “apagamento", como ainda é servil ao branco; na 4ª estrofe, o eu lírico se coloca no poema e se vê perplexa pelas atitudes de uma sociedade dita superior, ela ainda percebe que sua voz também é não ouvida, assim como seus antecedentes. Trazendo um paradoxo, seu grito é calado e é a partir da 5ª estrofe que ela vê através de sua filha o resgate de seu povo. É a partir da geração futura que todas as vozes negras serão ouvidas. É o grito da vida-liberdade.

Alternativa (A) incorreta - “Brancos-donos" não necessariamente seriam os ricos, e “vozes-mulheres" representam a etnia negra, se fosse substituído por apenas “mulheres", traria uma ideia generalizada, isto é, traria a ideia de que se trata de todas as mulheres, independente da etnia.

Alternativa (B) incorreta - “Vozes-mulheres" representam uma geração de mulheres negras, as que viveram na escravidão, e as que vivem hoje. De acordo com os versos finais, as vozes do povo negro de hoje já se fazem ouvir.

Alternativa (C) incorreta - De acordo com as ideias do poema, faz referência à elite brasileira na época da escravidão, e não atual.

Alternativa (D) correta - “Liberdade-vida" foi composta por dois vocábulos existentes na língua e cada um com seu significado. Ao formar o vocábulo composto, a intenção é mostrar que sem liberdade não há vida, independente de etnia, visto que liberdade, assim como o oxigênio, é essencial à vida.

Alternativa (E) incorreta - Embora retrate a geração das mulheres negras, o que se pode inferir é que o poema tem a intenção de chamar a atenção para um povo que sofreu e ainda sofre por questões de discriminação racial. As mulheres são apenas uma metonímia (parte pelo todo) para trazer a questão do racismo.

Gabarito da Professora: Alternativa (D).

Gabarito: alternativa D.

Quando a autora une por um hífen os dois substantivos (vida e liberdade) em uma única expressão, faz com que os significados das duas palavras se tornem inseparáveis. Ou seja, a primeira palavra (vida) não faz sentido sem a segunda (liberdade). O mesmo ocorre, por exemplo, com "vida-dor".

Gabarito: alternativa D.

Questão muito boa. Deixei levar pelo tema do texto e fui na letra "C", não percebi que havia "atual".

Mas realmente, a letra "D" traz ideia de unidade semântica (onde duas palavras juntas querem significar uma).

Ex.: Segunda-feira; guarda-chuva.

Todo ser aspira liberdade. Uma vida sem liberdade não é uma vida.

ótimo texto!