Sobre a realidade da educação brasileira, Sugahara et al. (2023) afirmam que:
O Brasil é um país que ainda possui problemas relacionados à Educação
Básica, que tem impacto na Educação Superior. Dados do INAF de 2018
apontam que somente 34% dos estudantes da Educação Superior podem ser
classificados no nível de alfabetismo funcional pleno. Ainda, os mesmos dados
apontam que 4% dos estudantes são analfabetos funcionais, ou seja, estudantes
que dominam pouco a leitura, a escrita e matemática e, por isso, não
conseguem dar conta das demandas com o nível de habilidade que possuem.
Considerando o exposto, para garantir uma inclusão efetiva, é preciso:

Question

Sobre a realidade da educação brasileira, Sugahara et al. (2023) afirmam que:
O Brasil é um país que ainda possui problemas relacionados à Educação
Básica, que tem impacto na Educação Superior. Dados do INAF de 2018
apontam que somente 34% dos estudantes da Educação Superior podem ser
classificados no nível de alfabetismo funcional pleno. Ainda, os mesmos dados
apontam que 4% dos estudantes são analfabetos funcionais, ou seja, estudantes
que dominam pouco a leitura, a escrita e matemática e, por isso, não
conseguem dar conta das demandas com o nível de habilidade que possuem.
Considerando o exposto, para garantir uma inclusão efetiva, é preciso: Alternativa A: Garantia da convivência e integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade, bases
da inclusão. O ensino, em si, fica em segundo plano, uma vez que o aprendizado das pessoas com
deficiência é limitado. Ou Alternativa B: Apoio pedagógico e atendimento terapêutico aos alunos com Transtornos Funcionais Específicos, dando
suporte diferenciado aos alunos com transtorno de aprendizagem (fornecendo ledor, transcritor, um maior
tempo de prova, entre outros). Ou Alternativa C: Revogação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e da Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência, que abordam a importância da inclusão de pessoas com deficiência nos
diferentes níveis de ensino, mas não garantem seu acesso. Ou Alternativa D: Disponibilização, por parte da instituição de ensino, de um serviço de apoio a alunos e professores, com a
participação de um Fonoaudiólogo Educacional, com o objetivo de entregar acessibilidade e permanência
à vida acadêmica, considerando os diferentes perfis de aprendizagem.

Universidade Federal de Viçosa · Accepted Answer

Alternativa [D] Disponibilização, por parte da instituição de ensino, de um serviço de apoio a alunos e professores, com a
participação de um Fonoaudiólogo Educacional, com o objetivo de entregar acessibilidade e permanência
à vida acadêmica, considerando os diferentes perfis de aprendizagem.

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