Os alunos com necessidades educativas especiais podem parti...

Olá, aluno!

Vamos analisar a questão sobre a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na Educação Física escolar. A alternativa E é a correta. Agora, vamos entender o porquê e explicar também as alternativas incorretas.

A alternativa E (A utilização de atividades voltadas ao desejo de jogar, possibilitando a aprendizagem das habilidades no contexto do jogo, favorecendo trocas sociais, características do princípio global do movimento.) é a correta porque valoriza o princípio global do movimento, que é essencial para a inclusão. Essa abordagem permite que os alunos aprendam habilidades em um contexto social, de forma integrada e natural, respeitando seus desejos e motivações. Isso cria um ambiente mais inclusivo e engajador, fundamental para alunos com necessidades especiais.

Agora, vamos às alternativas incorretas:

A - A realização de atividades que envolvem jogos, deve ter um caráter de aprendizagem das habilidades físicas, destrezas motoras, bem como suas táticas e regras, favorecendo a solução dos problemas motores.

Embora a aprendizagem de habilidades físicas e regras seja importante, essa alternativa não enfatiza a inclusão e o contexto social, que são cruciais para alunos com necessidades especiais. Focar apenas nas habilidades pode não atender às necessidades específicas desses alunos.

B - A aprendizagem de situações de jogos, objetivando que o aluno tenha ideia geral da atividade ou do movimento ideal com base na utilização do método analítico sintético.

O método analítico sintético pode ser útil em certos contextos, mas ele segmenta o movimento em partes, o que pode não ser eficaz para alunos com necessidades especiais, que se beneficiam mais do aprendizado global e integrado das habilidades.

C - A utilização da propriocepção na aprendizagem de um movimento ou habilidade específica deve ser facilitada pela percepção cinestésica, em uma aula regular, mas realizada em classes e escolas especiais.

Essa alternativa sugere a segregação dos alunos com necessidades especiais em classes e escolas especiais, o que vai contra o princípio de inclusão e integração no ambiente escolar regular.

D - O trabalho pedagógico do jogo deve ser pautado enfatizando o movimento biomecanicamente ideal, decompondo os fundamentos técnicos do jogo didaticamente em fases e desvinculados da tática.

A ênfase no movimento biomecanicamente ideal e a decomposição técnica podem não ser adequadas para alunos com necessidades especiais, pois eles se beneficiam mais de uma abordagem que integra habilidades e táticas de maneira natural e contextualizada.

Assim, a alternativa E é a que melhor atende às necessidades de inclusão e aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais na Educação Física escolar.

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