Existem várias maneiras de se classificar o esporte. Tubino...
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Alternativa correta: B
Para resolver adequadamente esta questão, é essencial que você compreenda as diferentes classificações do esporte conforme apresentadas por autores como Tubino e referenciadas por Darido e Rangel. Essas classificações ajudam a diferenciar as diversas formas pelas quais o esporte se manifesta na sociedade.
Esporte-participação (Alternativa B) é corretamente descrito como aquele que é guiado pelo princípio do prazer lúdico. Ele ocorre em espaços livres, não comprometidos com o tempo e sem as obrigações da vida cotidiana. O foco está em descontração, diversão, desenvolvimento pessoal e interação social. Este tipo de esporte é mais inclusivo e menos competitivo, promovendo a participação de todos.
Vamos analisar agora as alternativas incorretas:
Alternativa A - Esporte-educação: Esta alternativa está incorreta porque o esporte-educação não é classificado como esporte de rendimento. O esporte-educação tem como objetivo a formação integral do indivíduo, desenvolvendo capacidades físicas, cognitivas e sociais, e não tem como foco principal a vitória sobre adversários.
Alternativa C - Esporte-performance: A descrição dada não corresponde à classificação correta. O esporte-performance é caracterizado pela busca de altos níveis de desempenho e rendimento, com ênfase na competitividade, treinamento rigoroso e participação em competições. A alternativa dada descreve erroneamente um esporte mais inclusivo e voltado para a cidadania.
Alternativa D - Esporte-tradicional: Embora o esporte organizado por ligas, federações e confederações seja uma forma de esporte tradicional, a classificação como "esporte-tradicional" não é uma das formas reconhecidas por Tubino. A alternativa correta para esse tipo de esporte seria o esporte de rendimento, que é fortemente institucionalizado e regulamentado.
Alternativa E - Esporte-competição: Esta alternativa está incorreta, pois descreve o esporte de uma maneira que não corresponde a nenhuma classificação precisa reconhecida por Tubino. A descrição parece abordar uma visão crítica do esporte como mercadoria, mas não está alinhada com as definições formais de classificação do esporte.
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Darido e Rangel (2008, p. 180) relatam que o professor ao trabalhar o esporte educação deve
Um dos objetivos do professor de educação física ao trabalhar o conteúdo esporte na escola é oportunizar a prática de várias modalidades esportivas, que através dessas práticas ele possa instigar os alunos a refletir de forma crítica sobre o mesmo.
Esporte participação
Nesta perspectiva o conteúdo esporte tem como propósito o prazer lúdico, procurando garantir o bem estar social dos praticantes, buscando a descontração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e as relações entre pessoas (TUBINO, 2001, p. 38).
O esporte participação pode ser praticado por todos sem nenhuma forma de discriminação, onde geralmente essas manifestações ocorrem em espaços não comprometidos com o tempo e livres de obrigações da vida cotidiana.
Esporte performance
Também conhecido como esporte de alto rendimento, está preocupado em conseguir novos êxitos, vitorias e é regido por regras universalmente preestabelecidas que estão vinculadas as federações, confederações nacionais ou internacionais.
Darido e Rangel (2008, p.181) fazem referencia a essa dimensão do esporte expondo que o mesmo “apresenta uma tendência a ser praticado pelos talentos esportivos, tendência que marca o seu caráter antidemocrático”. Nessa tendência o esporte segue uma linha que quem o pratica são considerados os melhores, pois um dos objetivos é a vitória deixando de lado um caráter de democracia, onde quem quisesse praticar poderia praticar.
A
Esporte-educação: classificado também como esporte de rendimento, trazendo consigo os propósitos de novos êxitos e a vitória sobre os adversários. Vivência de diferentes modalidades de forma crítica.
B
Esporte-participação: referenciado pelo princípio do prazer lúdico, ocorrendo em espaços não comprometidos com o tempo e livres de obrigações da vida cotidiana, com propósitos de descontração, diversão, desenvolvimento pessoal e interação social. Gabarito.
C
Esporte-performance: tem por finalidade democratizar e gerar cultura pelo movimento de expressão do indivíduo em ação, como manifestação social e de exercício crítico da cidadania, evitando a exclusão e a competitividade exacerbada. Característica do esporte Educacional.
D
Esporte-tradicional: ligado a instituições (ligas, federações, confederações, comitês olímpicos) que organizam as competições locais, nacionais e internacionais com a função de zelar pelo cumprimento das regras e dos códigos. Características do esporte performance.
E
Esporte-competição: busca um reencontro do homem consigo mesmo e o coloca como um produto a ser devorado pelo mercado de bens de consumo, a partir do entendimento sobre o fenômeno esportivo. Característica do esporte midiático.
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