De acordo com Vygotsky (1984), o aprendizado é capaz de ger...

Gabarito: e) a aprendizagem antecede, possibilita e impulsiona o desenvolvimento.

Para Vygotsky a aprendizagem e o desenvolvimento estão inter-relacionados, e a aprendizagem antecede o desenvolvimento, ou melhor, o objetivo da aprendizagem é prever o desenvolvimento potencial, e interferir na zona de desenvolvimento proximal, promovendo o desenvolvimento do sujeito. 

A) INCORRETA - Para Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento e não o contrário.

B) INCORRETA - As funções psicológicas superiores (ex. atenção e memória voluntária, pensamento abstrato, planejamento, etc.) são desenvolvidas a partir da interação socio-cultural, mediadas por instrumentos e signos (basicamente, linguagem)

C) INCORRETA - A aprendizagem se dá na interação da pessoa com o meio

D) INCORRETA - Esses períodos são da teoria do Piaget, não do Vygostsky

E) CORRETA -  A pessoa adquire conhecimentos através da mediação social e, só então, de desenvolve. Vygotsky chama o espaço entre os conhecimentos adquiridos e os potenciais de Zona de Desenvolvimento Proximal (aquilo que o sujeito é capaz de aprender no momento).

A alternativa correta é: E - a aprendizagem antecede, possibilita e impulsiona o desenvolvimento.

Para entender essa questão, é crucial conhecer a teoria de Vygotsky sobre o desenvolvimento cognitivo, particularmente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Vygotsky argumenta que a aprendizagem não é apenas um reflexo do desenvolvimento, mas sim um motor que o impulsiona.

Agora, vamos explicar cada alternativa:

Alternativa A - o desenvolvimento precede e torna possível a aprendizagem.

Essa afirmação está mais alinhada com a teoria de Piaget, que acredita que o desenvolvimento cognitivo é um pré-requisito para a aprendizagem. Vygotsky, por outro lado, defende que a aprendizagem precede e promove o desenvolvimento.

Alternativa B - as funções processuais sofisticadas são capazes, por si sós, de gerar as funções psicológicas superiores.

Para Vygotsky, as funções psicológicas superiores são desenvolvidas através da interação social e não apenas através de processos internos sofisticados. Portanto, essa alternativa está incorreta.

Alternativa C - a atividade cortical é responsável pelo modo único do processo de aprendizagem do qual depende o organismo para se desenvolver.

A atividade cortical, ou seja, o funcionamento do cérebro, é importante, mas Vygotsky enfatiza que a interação social e o contexto cultural são fundamentais no processo de aprendizagem e desenvolvimento, o que torna essa alternativa também incorreta.

Alternativa D - quatro períodos principais cobrem o desenvolvimento cognitivo, a saber, sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

Essa alternativa descreve a teoria de Piaget, que identificou esses quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. Vygotsky tem uma abordagem diferente, focando mais na interação social e na ZDP.

Alternativa E - a aprendizagem antecede, possibilita e impulsiona o desenvolvimento.

Essa é a alternativa correta, pois reflete precisamente a visão de Vygotsky de que a aprendizagem é o motor que impulsiona o desenvolvimento. Ele acredita que, através da interação com o ambiente e outras pessoas, as crianças são capazes de alcançar níveis de desenvolvimento cognitivo que não conseguiriam sozinhas.

Para resolver essa questão, é essencial ter um bom entendimento das diferenças entre as teorias de Vygotsky e Piaget, especialmente no que diz respeito ao papel da aprendizagem e do desenvolvimento.