Lacerda, Santos e Caetano (2014) afirmam que para os surdos...

A alternativa A é a correta.

Vamos entender o porquê. A questão aborda a importância de utilizar a potencialidade visual da Língua de Sinais nas estratégias metodológicas voltadas para a educação de surdos. Este enfoque é essencial, pois os surdos organizam seus conceitos prioritariamente através da língua de sinais.

A alternativa A destaca a promoção de debates que trazem à tona conceitos e opiniões, aprofundando-se nos conteúdos propostos. Isso é fundamental para uma aprendizagem mais reflexiva e efetiva dos alunos surdos, pois apoia na organização visual dos conceitos e facilita a compreensão e a elaboração de conhecimentos. Essa abordagem está alinhada diretamente com o objetivo mencionado no enunciado, que valoriza o uso da potencialidade visual da língua de sinais.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

B: Embora mencione a promoção de debates e a construção de sinalários e vídeos, não foca especificamente na organização visual dos conceitos e na aprendizagem reflexiva, essenciais para o que se propõe nesse contexto metodológico indicado no enunciado.

C: Esta opção trata de divergência de opiniões e elementos linguísticos, gramaticais e estruturais da sociedade, mas se distancia do foco principal, que é a utilização da potencialidade visual da língua de sinais para a organização de conceitos e para o benefício da aprendizagem dos alunos surdos.

D: A alternativa menciona situações visuais e construção de sinalários, mas não ressalta a aprendizagem reflexiva e efetiva que a alternativa A oferece, além de não abordar a complexidade da organização visual dos conceitos como estratégia pedagógica.

Portanto, a alternativa A se destaca por alinhar-se diretamente à estratégia metodológica que usa a língua de sinais em sua potencialidade visual para uma aprendizagem mais profunda e significativa para os alunos surdos.

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