Na nova classificação do DSM-5 (APA, 2014), qual o transtorn...

Vamos analisar a questão apresentada. A alternativa correta é a alternativa C - Do desenvolvimento intelectual.

A questão aborda a categorização dos transtornos mentais segundo o DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais), que é uma referência fundamental para profissionais da saúde mental. O transtorno do desenvolvimento intelectual, também conhecido como deficiência intelectual, se caracteriza por déficits em capacidades mentais genéricas, tais como:

• Raciocínio
• Solução de problemas
• Planejamento
• Pensamento abstrato
• Juízo
• Aprendizagem acadêmica
• Aprendizagem pela experiência

Essas habilidades são essenciais para o funcionamento diário e, no caso do transtorno do desenvolvimento intelectual, há um comprometimento significativo dessas áreas.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa A - Da linguagem: Este transtorno envolve dificuldades específicas na linguagem, como na produção ou compreensão da fala, mas não engloba déficits amplos em capacidades mentais genéricas.

Alternativa B - De déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): O TDAH é caracterizado por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, mas não apresenta déficits primários em raciocínio, planejamento ou pensamento abstrato.

Alternativa D - Específico da aprendizagem: Este tipo de transtorno envolve dificuldades específicas em habilidades acadêmicas (como leitura, escrita ou matemática), sem afetar outras capacidades mentais genéricas.

Alternativa E - Do espectro autista: O transtorno do espectro autista envolve déficits na comunicação social e comportamentos repetitivos, podendo ou não envolver comprometimentos em capacidades mentais genéricas. Porém, seu critério diagnóstico principal não é o comprometimento nas capacidades mencionadas de maneira genérica.

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A deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) caracteriza-se por dé- ficits em capacidfades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência. Um transtorno específico da aprendizagem, como o nome implica, é diagnosticado diante de déficits específicos na capacidade individual para perceber ou processar informações com efi- ciência e precisão. Esse transtorno do neurodesenvolvimento manifesta-se, inicialmente, durante os anos de escolaridade formal, caracterizando-se por dificuldades persistentes e prejudiciais nas habilidades básicas acadêmicas de leitura, escrita e/ou matemática.