De acordo com Kadlec e Glat (1989), citado por RANGÉ (2011)...
I. Preocupação com as causas, focaliza a influência do ambiente sobre o sujeito e a deficiência, acreditando ser possível analisar e intervir no problema a partir de um trabalho de modificação do meio e treinamento de habilidades básicas. Visa compensar os déficits acarretados pela deficiência e, assim, adaptar o sujeito para que conviva melhor em seu meio. II. Tem como pressuposto básico a localização da deficiência na criança, devendo-se investigar as causas, sempre de origem orgânica, do problema e as possibilidades de remediação. III. Tem como preocupação as causas da deficiência. Considera-se que a deficiência pode ser causada por experiências inadequadas do sujeito com a família, a escola e o grupo social em que está inserida. IV. Não há preocupação com a busca pelas causas da deficiência; mas a busca pela otimização do desempenho atual do sujeito, trabalhando diretamente sobre o seu comportamento. Está mais direcionado ao enfoque educacional, dada sua relação direta com a aprendizagem, uma vez que, tem como objetivo intervir, por meio da modificação do comportamento, de forma a eliminar os comportamentos inadequados e ensinar comportamentos mais adaptativos e funcionais. V. Tem como principal enfoque a análise do sujeito em interação com seu ambiente. A ênfase recai sobre a escola e o professor, cujas habilidade e competência julgarão quais crianças tem problemas. VI. Considera amplo o universo do sujeito excepcional e analisa todas as dimensões em que ele se insere, as quais influenciarão seu desempenho, tais como a família, a escola/professor, comunidade, serviços de atendimento, todos os grupos sociais em que vive.
Relacione o modelo com sua descrição e indique a alternativa correta.
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a Alternativa A.
Esta questão aborda diferentes modelos de intervenção junto a pessoas com deficiência, como proposto por Kadlec e Glat (1989) e citado por Rangé (2011). Esses modelos variam do enfoque clínico ao educacional e são fundamentais para entender como as abordagens podem ser aplicadas em contextos de proteção e promoção à saúde.
Vamos analisar cada uma das descrições e associá-las corretamente aos modelos:
1. Modelo Centrado na Criança: A descrição II referencia este modelo, focando na localização da deficiência na criança, com atenção especial às causas de origem orgânica. Assim, a criança é o centro do diagnóstico e intervenção, o que se ajusta perfeitamente ao conceito de modelo centrado na criança.
2. Modelo Psicodinâmico: A descrição III se aplica a este modelo, pois considera as experiências inadequadas com a família, escola e grupo social como possíveis causas da deficiência. Este modelo enfatiza as influências psicodinâmicas e as interações emocionais do sujeito.
3. Modelo Compensatório: A descrição I é compatível com este modelo, que busca adaptar o sujeito ao seu ambiente por meio de modificações no meio ambiente e treinamento de habilidades. O objetivo é compensar os déficits gerados pela deficiência.
4. Modelo Comportamental: A descrição IV é associada a este modelo, pois foca na modificação do comportamento atual do sujeito sem se preocupar com a busca pelas causas da deficiência. A intervenção é direta no comportamento, visando a aprendizagem de comportamentos mais adaptativos.
5. Modelo de Interação: A descrição V está relacionada a este modelo, onde há um foco na análise da interação do sujeito com o ambiente, especialmente no contexto escolar, onde o papel do professor é crucial na identificação de problemas.
6. Modelo Ecológico: A descrição VI descreve este modelo, que considera todas as dimensões em que o sujeito está inserido, como família, escola, comunidade e serviços de atendimento. Este modelo analisa o impacto de todas essas dimensões no desempenho do indivíduo.
Agora, vamos verificar as alternativas:
- Alternativa A: Correlações corretas: 1-II; 2-III; 3-I; 4-IV; 5-V; 6-VI. Portanto, correta.
- Alternativa B: Apresenta correlações incorretas, como 2-I e 5-VI.
- Alternativa C: Possui várias associações erradas, como 1-V e 4-II.
- Alternativa D: Também está incorreta com associações erradas, como 1-V e 5-II.
Com isso, concluímos que a Alternativa A é a única que efetivamente alinha as descrições com os modelos propostos.
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