Tendo como objetivo a construção de um questionário para a p...

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Ano: 2019 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2019 - UFRN - Estatístico |
Q2045077 Estatística
A pró-reitoria de graduação de uma instituição de ensino superior está desenvolvendo uma pesquisa de opinião para avaliar a percepção de alunos de graduação sobre mudanças feitas nos critérios para a determinação de rendimento acadêmico.
Tendo como objetivo a construção de um questionário para a pesquisa descrita, considere as afirmativas abaixo.
I A ordem de apresentação das perguntas no questionário pode influenciar o resultado da pesquisa.
II Para reduzir o número de questões, é recomendado abordar mais de um objetivo na mesma pergunta.
III O pré-teste do questionário pode ser dispensado, pois o público alvo da pesquisa constitui-se de alunos de graduação.
IV É importante que os métodos de análise dos dados sejam considerados na etapa de construção do questionário.
Em relação à construção desse questionário, estão corretas as afirmativas
Alternativas

Comentários

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I. A ordem de apresentação das perguntas no questionário pode influenciar o resultado da pesquisa.

 

Correto: É o chamado viés de ordem. Esse tipo de viés ocorre quando a ordem das suas opções de resposta influencia o respondente a selecionar uma resposta específica ou uma combinação de respostas. Suas duas formas mais comuns são:

  • Viés de primazia: tendência a o respondente escolher uma das primeiras opções apresentadas. Isso normalmente ocorre porque é a primeira opção que ele lê e com a qual concorda ou porque está respondendo ao questionário com pressa e sempre escolhe uma das primeiras opções.
  • Viés de recência: tendência a escolher uma opção de resposta apresentada no fim da lista (mais fácil de lembrar para o respondente ao selecionar uma resposta).

Como evitar esses vieses de questionário? A melhor forma é randomizar as opções de resposta das perguntas.

 

II. Para reduzir o número de questões, é recomendado abordar mais de um objetivo na mesma pergunta.

 

Errado:  Quanto mais clara a pergunta, melhor para o questionário. Desse modo, perguntas com um único objetivo devem ser utilizadas, para evitar uma confusão do respondente.

 

III. O pré-teste do questionário pode ser dispensado, pois o público alvo da pesquisa constitui-se de alunos de graduação.

 

Errado:  O pré-teste é a aplicação de questionário em sua versão preliminar. Ele é fundamental para que uma pesquisa seja realizada sem grandes dificuldades pelos aplicadores e compreendida pelos entrevistados, aumentando a eficiência e a eficácia da pesquisa.

Além disso, o pré-teste, evita que tempo e dinheiro sejam desperdiçados devido a um questionário mal estruturado e que não atinge os objetivos propostos.

 

Alguns dos principais quesitos que devem ser identificados em um pré-testes são: se há um claro entendimento da questão tanto pelos aplicadores quanto pelo entrevistado.

 

A má compreensão da pergunta, pode ser causada por erros de ortografia ou por incoerência nas questões, dessa forma o pré-teste possibilita um ajuste das questões antes da aplicação da pesquisa completa.

 

Por fim, além de propiciar ajustes em questões já existentes, o pré-teste pode também indicar a necessidade de inclusão de novas questões, que possam surgir a partir de dúvidas não esclarecidas pelas respostas encontradas.

 

IV. É importante que os métodos de análise dos dados sejam considerados na etapa de construção do questionário.

 

Correto: A metodologia para a análise dos dados vai depender do tipo de pesquisa científica. Mesmo porque, as pesquisas quantitativas analisam números, enquanto as qualitativas analisam textos.

 

Para as pesquisas quantitativas, pode-se utilizar de análises estatísticas, como distribuições de frequência, correlações e representações gráficas, medidas de dispersão, medidas de tendência central etc.

 

Já no caso das pesquisas qualitativas, pode ser feita uma análise de conteúdo que vai servir de base para uma análise qualitativa das entrevistas, das observações, das questões abertas em questionários, etc.

 

Esta análise busca compreender o significado dos dados coletados e também tem o objetivo de facilitar o entendimento dos conteúdos através de alguma classificação apresentada de forma sistematizada, que pode ser a divisão em categorias ou pela contagem de palavras e termos contidos nas respostas.

 

Gabarito: Letra D

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