O ensino da ginástica nas aulas de Educação Física escolar ...

A alternativa correta é a E.

Vamos entender detalhadamente o porquê:

A questão aborda o ensino da ginástica em um contexto escolar ou em projetos extracurriculares, principalmente sob a ótica da pedagogia do esporte construtivista de Vigotsky. O foco é promover o desenvolvimento integral dos alunos, levando em consideração suas características etárias. A pedagogia construtivista enfatiza a importância da participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, estimulando a resolução de problemas, a criatividade e o desenvolvimento de habilidades motoras.

Justificativa da Alternativa Correta (E):

A alternativa E menciona a exploração livre pelos aprendizes de ações motoras básicas ligadas a um tema da aula ou situação-problema. Essa abordagem permite ao professor observar as experiências anteriores dos alunos. Isso está em consonância com a teoria construtivista de Vigotsky, que valoriza a exploração e a construção do conhecimento a partir das experiências prévias dos aprendizes. Ao permitir que as crianças explorem livremente, o professor pode identificar os conhecimentos prévios e as habilidades dos alunos, criando um ambiente propício para a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: A exercitação dos movimentos de junção dos fundamentos básicos da ginástica para a composição de uma coreografia pode ser uma atividade útil, mas não se alinha diretamente com a abordagem construtivista inicial, que prioriza a exploração e descoberta antes da sistematização.

B: A demonstração de modelos de execução de movimento pelo professor coloca o aluno em um papel passivo de observador e imitador, o que não incentiva a criatividade nem a resolução de problemas, aspectos centrais da pedagogia de Vigotsky.

C: A instrução do professor que direcione para a realização de movimentos desejados não explorados pelos aprendizes também coloca o professor como centro do processo, não promovendo a autonomia e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.

D: A memorização de possibilidades de movimento de atletas em competição observadas em vídeos limita a criatividade e a exploração livre dos alunos, contrariando a ideia de aprendizado ativo e construtivo.

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