A partir da leitura atenta da entrevista e da Gramática Nor...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
FSA-SP
Provas:
IBFC - 2019 - FSA-SP - Advogado I
|
IBFC - 2019 - FSA-SP - Assistente Administrativo de Contratos e Convênios |
Q1176584
Português
Texto associado
Leia a entrevista do autor da expressão “imigrantes
digitais” para responder à questão.
(Texto Adaptado)
PATRICIA GOMES
Folha - Como o senhor define nativos e imigrantes digitais?
Marc Prensky - Nativos digitais são aqueles que cresceram
cercados por tecnologias digitais. Para eles, a tecnologia
analógica do século 20 – como câmeras de vídeo, telefones
com fio, informação não conectada (livros, por exemplo),
internet discada – é velha. Os nativos digitais cresceram
com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso
não têm medo dela, a veem como uma aliada. Já os
imigrantes digitais são os que chegaram à tecnologia digital
mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar.
Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?
Depende do que você entende por "ensinar". Se você quer
saber se os mais velhos podem orientar os mais novos,
fazendo as perguntas certas, a resposta é "sim". Se você
quer saber se os jovens vão ouvir os mais velhos falar sobre
coisas que não acham importantes, a resposta é "não". A
educação precisa ser menos sobre o sentido de contar, e
mais sobre partilhar, aprender junto.
A tecnologia mudou as relações na sala de aula?
Em cada lugar há um efeito diferente. Em alguns casos,
reforçou as relações, conectou professores e alunos
isolados. Em outros, trouxe medo, desconfiança,
desrespeito mútuo. Por exemplo, um professor pode pensar
que os alunos têm a concentração de um inseto. Os alunos
podem pensar que os professores são analfabetos digitais.
É quase impossível o aprendizado ocorrer em
circunstâncias assim. O que a gente precisa é de respeito
mútuo entre professores e estudantes.
O papel dos professores mudou em comparação com o das
décadas de 80 e 90?
Sim. O papel do professor está mudando gradualmente.
Está deixando de ser apenas o de transmissor de conteúdo,
disciplinador e juiz da sala de aula para se tornar o de
treinador, guia, parceiro. A maioria dos professores está em
algum lugar no meio; poucos são parceiros de verdade.
E continua mudando?
Sim. E precisa continuar mudando se os professores
quiserem ajudar os alunos do século 21 a aprender. Alguns
acham que a pedagogia vai mudar automaticamente, assim
que os "nativos digitais" se tornarem professores. Eu
discordo. Há pressões forçando os professores novos a
adotar métodos antigos. Nós precisamos fazer um grande
esforço de mudança. Primeiro, mudar a forma como nós
ensinamos – nossas pedagogias. Depois, mudar a
tecnologia que nos dá suporte.Finalmente, mudar o que nós
ensinamos – nosso currículo – para estarmos em acordo
com o contexto e as necessidades do século 21.
A partir da leitura atenta da entrevista e da
Gramática Normativa da Língua Portuguesa,
analise as afirmativas abaixo.
I. A informação contida entre travessões na primeira resposta, “– como câmeras de vídeo, telefones com fio, informação não conectada (livros, por exemplo), internet discada –”, tem função de Aposto no texto. II. O entrevistado foi incoerente ao responder à pergunta “Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?”, já que respondeu “sim” e “não”. III. Para o entrevistado, a tecnologia digital não resolveu um problema fundamental para que existam condições de ensino e aprendizagem: o respeito nas relações pedagógicas. IV. Segundo o entrevistado, não basta que os jovens nascidos na era digital tornem-se professores para que a educação se transforme, é necessário que esses jovens incluam os “imigrantes digitais” nesse processo, respeitando as tradições e, a partir, disso construam um novo ambiente escolar.
I. A informação contida entre travessões na primeira resposta, “– como câmeras de vídeo, telefones com fio, informação não conectada (livros, por exemplo), internet discada –”, tem função de Aposto no texto. II. O entrevistado foi incoerente ao responder à pergunta “Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital?”, já que respondeu “sim” e “não”. III. Para o entrevistado, a tecnologia digital não resolveu um problema fundamental para que existam condições de ensino e aprendizagem: o respeito nas relações pedagógicas. IV. Segundo o entrevistado, não basta que os jovens nascidos na era digital tornem-se professores para que a educação se transforme, é necessário que esses jovens incluam os “imigrantes digitais” nesse processo, respeitando as tradições e, a partir, disso construam um novo ambiente escolar.
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