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Q3035894 Educação Física
Ghiraldelli (1987), aponta a redemocratização como responsável pela retomada das discussões educacionais e pedagógicas no Brasil. Nesse contexto, a Educação Física nos moldes tecnicistas do período passado, acaba entrando em desacordo com a nova realidade democrática (CASTELLANI, 1992). Com relação a crítica que se faz à Educação Física no final da década de 80, assinale a alternativa correta.
Alternativas

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A alternativa correta é A. Vamos entender o porquê.

A - Faz-se a crítica ao paradigma da aptidão física como instrumento contribuinte das relações sociais vigentes, que tem como marca a dominação e a diferença entre classes.

Durante a redemocratização do Brasil, no final dos anos 80, houve uma forte crítica ao modelo tecnicista de Educação Física. Esse modelo era muito centrado na aptidão física e nos aspectos físicos e técnicos das práticas esportivas, sem considerar o contexto social e cultural dos alunos. A crítica principal era que esse enfoque reforçava a dominação social e acentuava as diferenças de classe, pois privilegiava aqueles que já tinham acesso a melhores condições de treinamento e saúde.

B - Faz-se a crítica à falta de resultados consistentes nas Olimpíadas e competições do cenário mundial.

Esta alternativa está incorreta porque a crítica da época não estava voltada para o desempenho esportivo em competições internacionais, mas sim para o papel social e educacional da Educação Física. A preocupação não era com a quantidade de medalhas, mas com a formação crítica e cidadã dos alunos.

C - Faz-se a crítica à ineficácia da Educação Física em promover mudanças na condição de saúde da população, que permanecia sedentária após o período militar.

A crítica central não era sobre a saúde ou sedentarismo da população de maneira direta. Embora a saúde seja um aspecto relevante, o foco principal das críticas estava na função social e educativa da Educação Física, e como ela deveria se alinhar com os novos ideais democráticos.

D - A ineficiência da Educação Física em contribuir para a formação intelectual dos jovens brasileiros.

Embora a Educação Física devesse, sim, contribuir para a formação integral dos alunos, essa alternativa não reflete a crítica específica da época. O argumento central era sobre a necessidade de um olhar mais crítico e plural, e não apenas intelectual, que abrangesse as diversas dimensões humanas.

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