La principal necesidad identificada en el texto con respecto
a la enseñanza de la lectura y la escritura es:

Question

Relación entre concepciones sobre el lenguaje y la lengua
escrita
La necesidad de mejorar la enseñanza de la lectura y la
escritura ha llevado a maestros e investigadores a
proponer una profunda renovación en este campo, a
través de la reflexión, el análisis de problemas y la
elaboración de proyectos encaminados a lograr su buen
desarrollo. Es ya un lugar común afirmar que leer y escribir
son una puerta para acceder al conocimiento, a la
comprensión de las relaciones existentes en el mundo
natural y social y a la posibilidad de construir y recrear una
identidad del sujeto y de la sociedad. Pero también existe
consenso sobre la poca efectividad que hasta ahora la
escuela ha tenido en la enseñanza de estas competencias.
En este sentido, uno de los mayores obstáculos que hay
que vencer para lograr esta transformación reside en las
concepciones que los maestros han venido manejando
sobre lo que significa leer y escribir.
Entendemos las concepciones como conocimientos
adquiridos a lo largo de la historia del individuo, por la
experiencia personal, la observación del comportamiento
de los otros, la recontextualización de la información de
origen científico que ha recopilado a través de la formación
académica y de la lectura de la realidad social en general,
entre otras. Este proceso implica una construcción activa
de sentido que le permite al individuo evolucionar a través
de etapas de desarrollo mental, hacia una
conceptualización mayor, más adecuada para enfrentar
situaciones nuevas que se le presenten. Pero las
concepciones son persistentes, difícilmente se olvidan y
por ello pueden provocar desviaciones en el proceso de
adquisición de nuevos conocimientos. Además,
permanecen ocultas, por eso se requiere identificar estas
ideas previas las cuales hay que confrontar, la mayoría de
las veces empecinadamente, para transformarlas mediante
un proceso de contraste con las nuevas teorías que
circulan en la comunidad académica sobre la naturaleza
del lenguaje y de la lengua escrita. Las "viejas ideas" sobre
lo que significa leer y escribir y las prácticas de enseñanza
que resultan de ellas existen aún en nuestros centros de
educación y son todavía las más frecuentes -aunque, claro,
existen notorias excepciones; por eso estas formas de
conocimiento han de develarse para, a través de ellas,
descubrir qué tipo de orientación siguen los docentes en
sus prácticas pedagógicas.
Las concepciones son una red semántica de conocimientos
construida por el individuo, la cual está edificada, sobre la
práctica social y cultural que genera la sociedad. No son
simplemente una producción mental sino que más bien
corresponden a un proceso que resulta de la elaboración
de sentido que se construye en las interacciones
lingüísticas. A lo largo de la historia del hombre se ha
reflexionado mucho sobre el lenguaje provocando un sin
número de investigaciones en el ámbito de la filosofía, la
antropología, la sociología, entre otras, donde se ven
reflejadas concepciones e imágenes del lenguaje.
BASTAMENTE, B. B.; BOJACÁ, B.; MORALES, R. Relación entre
concepciones sobre el lenguaje y la lengua escrita. Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, Bogotá. Enunciación, 2000-08-00 nro:4-5
pág:109.  La principal necesidad identificada en el texto con respecto
a la enseñanza de la lectura y la escritura es: Alternativa A: reducir el tiempo dedicado a la lectura y aumentar el
tiempo dedicado a la enseñanza de la escritura. Ou Alternativa B: aumentar la cantidad de libros en las escuelas, incluso
de las obras internacionales. Ou Alternativa C: mejorar la eficacia de la enseñanza de lectura y
escritura Ou Alternativa D: eliminar la escritura de las clases, principalmente a los
alumnos que ya saben escribir. Ou Alternativa E: enfocarse solo en la gramática, pues su enseñanza es
más importante que los otros contenidos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] mejorar la eficacia de la enseñanza de lectura y
escritura ```html
Alternativa correta: C - mejorar la eficacia de la enseñanza de lectura y escritura.

O tema central da questão é a necessidade de aprimorar a eficácia da educação de leitura e escrita. Este tema é amplamente abordado no texto de apoio, que discute a importância de renovar as práticas educativas para superar os desafios atuais enfrentados pelas escolas.

No texto, enfatiza-se que há um consenso sobre a pouca eficácia das escolas na ensino dessas competências, o que indica claramente que a principal necessidade é melhorar essa eficácia. Portanto, a alternativa C é a correta, pois reflete exatamente a mensagem central do texto.

Vamos agora analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - reduzir o tempo dedicado a la lectura y aumentar el tiempo dedicado a la enseñanza de la escritura. Esta alternativa é incorreta porque o texto não menciona a necessidade de reorganizar o tempo entre leitura e escrita. A questão é sobre melhorar a eficácia geral, não sobre a distribuição de tempo.

B - aumentar la cantidad de libros en las escuelas, incluso de las obras internacionales. Embora aumentar a quantidade de livros possa ser benéfico, o texto não sugere que este seja o problema principal a ser resolvido. A questão não é a falta de material, mas sim a eficácia do uso do material disponível.

D - eliminar la escritura de las clases, principalmente a los alumnos que ya saben escribir. Esta alternativa é claramente absurda, pois contradiz a ideia central do texto de melhorar a educação em leitura e escrita, não eliminá-la.

E - enfocarse solo en la gramática, pues su enseñanza es más importante que los otros contenidos. O texto discute a importância de práticas mais completas que vão além da gramática. Focar apenas em gramática não atende à necessidade de desenvolvimento abrangente das habilidades de leitura e escrita.

Portanto, a alternativa C é a única que alinha corretamente com a principal necessidade identificada no texto de apoio. Ao compreender o texto, é essencial focar nas ideias-chave apresentadas, como a necessidade de uma transformação nas práticas de ensino.

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