Amanda, professora surda, fez um pequeno passeio ao redor da
escola com seus alunos surdos, estimulando-os a reconhecer as
ruas com o uso de apontamentos de diferentes pontos de
referência e registros com fotos.
Ao retornar do passeio, ela apresentou as fotos, projetadas em
um telão, e iniciou um diálogo, em Libras, com os alunos sobre o
conhecimento e reconhecimento desses espaços, enumerando os
diversos pontos e produzindo um texto sinalizado e
contextualizado com a realidade observada. Os alunos tiveram a
oportunidade de fazer e refazer o contexto por meio do discurso
em Libras.
Os estudos atuais sobre o ensino de língua materna ou primeira
língua têm privilegiado as metodologias que priorizam o trabalho
com gêneros textuais, ou gêneros discursivos.
Considerando o caso acima descrito, como a fase da produção de
textos sinalizados e análise gramatical, assinale a opção que
identifica essa atividade como metalinguística.

Question

Amanda, professora surda, fez um pequeno passeio ao redor da 
escola com seus alunos surdos, estimulando-os a reconhecer as 
ruas com o uso de apontamentos de diferentes pontos de 
referência e registros com fotos.
Ao retornar do passeio, ela apresentou as fotos, projetadas em 
um telão, e iniciou um diálogo, em Libras, com os alunos sobre o 
conhecimento e reconhecimento desses espaços, enumerando os 
diversos pontos e produzindo um texto sinalizado e 
contextualizado com a realidade observada. Os alunos tiveram a 
oportunidade de fazer e refazer o contexto por meio do discurso 
em Libras.
Os estudos atuais sobre o ensino de língua materna ou primeira 
língua têm privilegiado as metodologias que priorizam o trabalho 
com gêneros textuais, ou gêneros discursivos.
Considerando o caso acima descrito, como a fase da produção de 
textos sinalizados e análise gramatical, assinale a opção que 
identifica essa atividade como metalinguística. Alternativa A: É um trabalho de sistematização gramatical, ou seja, o aluno 
é capaz de conceituar e reconhecer os sinais, já 
convencionados, refletindo conscientemente sobre a língua 
de sinais por meio da própria língua de sinais.  Ou Alternativa B: Refere-se ao estudo da língua em situação de uso, ou seja, 
em atividades dialógicas, onde os alunos sejam colocados 
diante do maior número possível de textos sinalizados ou 
escritos em sinais. Ou Alternativa C: É centrada na capacidade do aluno produzir, interpretar e 
compreender qualquer texto que circule no seu contexto de 
forma dependente das ideias do professor. Ou Alternativa D: Refere-se ao estudo da língua em situação de uso, ou seja, 
em atividades dialógicas, refletindo sobre cada sinal e cada 
palavra escrita em português. Ou Alternativa E: É um trabalho de sistematização gramatical, ou seja, o aluno 
é capaz de descrever objetos, cores, utilizando exercícios 
repetitivos para a produção textual.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] É um trabalho de sistematização gramatical, ou seja, o aluno 
é capaz de conceituar e reconhecer os sinais, já 
convencionados, refletindo conscientemente sobre a língua 
de sinais por meio da própria língua de sinais.  Alternativa Correta: A

A questão apresentada aborda a importância das atividades metalinguísticas no ensino de Libras, enfatizando como os alunos podem refletir conscientemente sobre a língua de sinais por meio dela mesma. Esse tipo de atividade é crucial para o desenvolvimento linguístico dos alunos, pois envolve a análise e sistematização do uso da língua, promovendo um entendimento mais profundo da estrutura e das convenções gramaticais envolvidas.

A alternativa A é considerada correta pois descreve com precisão o foco na metalinguagem, ou seja, a capacidade dos alunos de refletir sobre a língua de sinais utilizando a própria língua. Essa reflexão consciente é essencial para a sistematização gramatical, permitindo que os alunos conceituem e reconheçam os sinais já convencionados, reforçando assim seu conhecimento e domínio da língua.

Vamos agora analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

B - A alternativa fala sobre o estudo da língua em situações de uso e atividades dialógicas. Apesar de ser uma metodologia importante para o ensino de Libras, o foco aqui não está na reflexão metalinguística, mas sim na prática comunicativa.

C - Esta opção menciona a capacidade do aluno de produzir e interpretar textos de forma dependente das ideias do professor. Isso não se alinha com a proposta de atividades metalinguísticas, que objetivam a autonomia do aluno na reflexão sobre a língua.

D - Semelhante à alternativa B, refere-se ao uso da língua em situações práticas e à reflexão sobre cada sinal e palavra escrita em português. A ênfase aqui está mais na prática do uso e comparação, não na sistematização gramatical que caracteriza a metalinguagem.

E - Enfatiza o uso de exercícios repetitivos para descrever objetos e cores. Embora isso possa ser parte do aprendizado de Libras, não está centrado na metalinguística, pois falta a análise e reflexão consciente sobre a estrutura da língua.

Em resumo, a alternativa A é a única que captura a essência da atividade metalinguística, que envolve uma análise consciente e sistematização dos aspectos gramaticais da língua de sinais.

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