O desenvolvimento bilíngue em crianças surdas envolve a aqu...

Tema Central da Questão: O desenvolvimento bilíngue em crianças surdas é um tema essencial na área de Educação dos Surdos. Envolve a aquisição de duas línguas: Libras (Língua Brasileira de Sinais) e português. Essa questão aborda práticas pedagógicas eficazes para promover essa aquisição, destacando a importância do bilinguismo simultâneo ou sequencial, respeitando as nuances linguísticas e cognitivas das crianças surdas.

Resumo Teórico: O bilinguismo em crianças surdas requer estratégias que integrem ambas as línguas de forma harmoniosa. Segundo Quadros e Grosjean, é fundamental que a Libras seja introduzida como primeira língua para garantir uma base sólida de comunicação, ao passo que o português é ensinado como segunda língua, promovendo assim uma educação inclusiva e respeitosa das necessidades das crianças surdas.

Alternativa Correta: B - Adotar estratégias bilíngues que integrem Libras como primeira língua e o português como segunda língua, respeitando as particularidades linguísticas e cognitivas das crianças surdas.

Justificativa: Esta alternativa é a mais correta porque reflete o consenso acadêmico sobre a educação bilíngue de surdos: começar com a Libras como primeira língua e introduzir o português como segunda língua. Essa abordagem é apoiada por pesquisas que mostram que as crianças surdas se beneficiam significativamente quando têm uma língua de sinais robusta como base. Esta prática é alinhada com a legislação brasileira que reconhece a Libras como a primeira língua da comunidade surda (Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/2005).

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Priorizar o ensino do português escrito antes da Libras desconsidera a importância de uma base linguística sólida em Libras. Estudos mostram que a aquisição de uma língua de sinais como primeira língua facilita a subsequente aprendizagem de línguas orais ou escritas.

C - Evitar o uso de Libras e focar apenas na leitura labial e oralização ignora a riqueza linguística e cultural da Libras e tem se mostrado menos eficaz em promover a plena integração social e acadêmica das crianças surdas.

D - Focar exclusivamente na Libras sem introduzir o português pode limitar as oportunidades de comunicação e aprendizado em contextos onde o português é necessário.

E - Substituir completamente o português por Libras em todas as práticas pedagógicas não é viável, já que o português é essencial para o acesso a informações e oportunidades em uma sociedade majoritariamente ouvinte.

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