Mateus é um garoto de 8 anos de idade diagnosticado com Tran...

Alternativa Correta: C

Na questão, estamos analisando a performance de Mateus, um garoto diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), ao realizar a Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC-IV). Esta escala é uma ferramenta usada para medir a inteligência em crianças, avaliando várias habilidades cognitivas através de diferentes subtestes.

O TDAH é um transtorno neurodesenvolvimental caracterizado por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade, o que pode impactar o desempenho de alguém em tarefas que requerem concentração e memória de trabalho.

Na alternativa C (Dígitos, Sequência de Números e Letras, [Aritmética]), os subtestes destacados são fortemente associados a habilidades de memória de trabalho e atenção sustentada, áreas nas quais indivíduos com TDAH usualmente apresentam dificuldades. Estes subtestes exigem que a criança mantenha e manipule informações em sua mente, tarefas que são significativamente desafiadoras para quem tem TDAH.

Agora, vamos explorar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - Completar Figuras, Cubos, [Arranjo de Figuras]: Estes subtestes estão mais ligados a habilidades visuoespaciais e de organização visual. Embora uma criança com TDAH possa ter dificuldades em organização, este não é o foco principal de seus desafios cognitivos relacionados à atenção e memória de trabalho.

B - Compreensão, Semelhanças, [Informação]: Estes subtestes analisam habilidades verbais e de raciocínio abstrato. Crianças com TDAH podem ter variações no desempenho, mas não são estes os subtestes mais influenciados pelo TDAH.

D - Raciocínio com Palavras, Raciocínio Matricial, [Conceitos Figurativos]: Este grupo está relacionado a habilidades de raciocínio fluido e analítico. Embora possam existir dificuldades, não são os mais impactados pelo TDAH em termos de atenção e memória de trabalho.

E - Armar Objetos, Cancelamento, [Labirinto]: O subteste de Cancelamento pode ser desafiador para crianças com TDAH devido à atenção sustentada, mas os demais subtestes não são primariamente desafiados pela memória de trabalho, um ponto crítico no TDAH.

Portanto, a alternativa C é a correta, pois destaca os subtestes que realmente refletem as dificuldades centrais enfrentadas por Mateus devido ao TDAH.

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A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças – 4ª edição (WISC-IV) é um teste de avaliação cognitiva utilizado para medir o nível de inteligência e as habilidades cognitivas de crianças entre 6 e 16 anos. Criada por David Wechsler, a escala é amplamente utilizada para identificar pontos fortes e fracos no desenvolvimento cognitivo, além de ajudar no diagnóstico de distúrbios de aprendizagem, TDAH, e outras condições.

Estrutura do WISC-IV:

O WISC-IV é composto por 15 subtestes que estão organizados em quatro índices principais, que avaliam diferentes aspectos da cognição:

1. 

Índice de Compreensão Verbal (ICV): Avalia o raciocínio verbal, a compreensão de conceitos e o uso da linguagem. Inclui subtestes como:

• Semelhanças: Comparação e categorização de dois itens.

• Vocabulário: Definição de palavras.

• Compreensão: Avaliação de conhecimento social e prático.

2. 

Índice de Raciocínio Perceptual (IRP): Mede habilidades visuoespaciais e de raciocínio não verbal. Inclui subtestes como:

• Cubos: Montagem de cubos para reproduzir padrões.

• Raciocínio Matricial: Identificação de padrões e sequências visuais.

• Conceitos Figurativos: Agrupamento de figuras por categorias.

3. 

Índice de Memória de Trabalho (IMT): Avalia a capacidade de armazenar, manipular e usar informações a curto prazo. Subtestes incluem:

• Dígitos: Repetição de sequências de números, em ordem direta e inversa.

• Sequência de Números e Letras: Ordenação e repetição de números e letras em sequências específicas.

• Aritmética: Solução de problemas matemáticos simples mentalmente.

4. 

Índice de Velocidade de Processamento (IVP): Mede a rapidez com que a criança pode processar e responder a estímulos visuais. Subtestes incluem:

• Cancelamento: Identificação de figuras-alvo rapidamente.

• Código: Copiar símbolos que correspondem a números.

• Busca de Símbolos: Identificar se símbolos correspondem a padrões específicos.

Propósito:

O WISC-IV é utilizado para fornecer uma medida abrangente da inteligência geral (QI), além de ajudar a identificar discrepâncias entre diferentes habilidades cognitivas. A avaliação ajuda na elaboração de intervenções educacionais, diagnósticos clínicos, e no entendimento do funcionamento cognitivo da criança, permitindo um direcionamento mais eficaz no suporte educacional e terapêutico.

Aplicações:

• Identificação de dificuldades de aprendizagem e intervenções específicas.

• Diagnóstico de transtornos como TDAH, dislexia, ou outros problemas cognitivos.

• Avaliação de superdotação ou deficiências intelectuais.

O WISC-IV é uma ferramenta completa para mapear o desenvolvimento cognitivo e emocional de crianças, ajudando profissionais a entender como a criança processa e interpreta o mundo ao seu redor.