Nas Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na E...

Ao analisar o contexto das políticas econômicas, políticas públicas e das políticas sociais que constituem o campo educacional brasileiro, o documento destaca as dificuldades já enfrentadas pelos profissionais de psicologia, bem como os princípios e compromissos para sua manutenção nas instituições escolares.

A Psicologia tem importantes contribuições nas análises individualizantes e medicalizantes, pautando reflexões acerca da complexidade das relações sociais que incidem nos processos de aprendizagem.

Ao lidar com os sujeitos e suas subjetividades, a(o) psicóloga(o), em trabalho conjunto com professores apenas, pode possibilitar o reconhecimento das dificuldades de aprendizado, evasão escolar, violência nas escolas, entre outros, que são permeados por vivências de extrema pobreza, racismo, discriminação de gênero e de orientação sexual.

Entre as possibilidades de atuação da(o) psicóloga(o) na Educação Básica, o documento apresenta áreas em que os profissionais devem, obrigatoriamente, centrar suas práticas, a saber, no projeto político-pedagógico; na intervenção no processo de ensino-aprendizagem; no trabalho na formação de Educadores. Exclui-se do rol a educação inclusiva.

As referências técnicas têm por objetivo subsidiar a atuação de psicólogas(os) na educação básica, pautando-se nas diretrizes da política nacional de educação e nos preceitos teóricos e éticos da Psicologia. Pretendem, ainda, contribuir para a melhoria da qualidade da educação, de maneira que as práticas psicológicas favoreçam a reflexão e a abordagem crítica dos desafios que as(os) psicólogas(os) precisam enfrentar no contexto educacional brasileiro.