(Concurso Milagres/2018) “É preciso se referir àquilo qu...

Alternativa Correta: E

A questão aborda a complexidade da prática educativa e os diversos fatores que devem ser considerados para uma educação efetiva. Vamos discorrer sobre o assunto e entender por que a alternativa E é a correta.

A prática educativa é influenciada por uma série de variáveis, incluindo a organização social, os espaços, as relações interativas, a distribuição do tempo e os recursos didáticos. Isso torna a prática complexa e multifacetada, como apontado por Antoni Zabala.

Agora, analisando cada alternativa:

A: Afirmar que uma prática educativa dinâmica é fácil de delimitar e de baixa complexidade está incorreto. Na verdade, quanto mais dinâmica, mais complexa ela tende a ser, dado que envolve uma variedade maior de fatores, valores e hábitos pedagógicos.

B: Esta afirmação está incorreta porque desconsidera a importância da distribuição do tempo e dos recursos didáticos, que são essenciais para uma prática educativa completa e eficiente.

C: Separar a atuação docente em sala de aula do planejamento e da avaliação não é uma abordagem recomendada. A prática educativa precisa ser integrada, onde planejamento, execução e avaliação são partes de um mesmo processo contínuo.

D: Desconsiderar os referenciais teóricos da filosofia é um erro, pois esses referenciais ajudam a fundamentar e orientar a prática pedagógica, trazendo consistência e reflexão crítica ao ensino.

E: Correta. Numa perspectiva processual, é fundamental que o planejamento prévio e a avaliação da intervenção pedagógica considerem a realidade da sala de aula como ponto de partida. Isso permite que a prática educativa seja alinhada às necessidades e contextos específicos dos alunos, tornando-a mais efetiva e relevante.

Portanto, a alternativa E está correta porque destaca a importância de uma abordagem que considera a prática educativa como um processo contínuo e integrado, adaptado à realidade da sala de aula.

Numa perspectiva processual, os processos de planejamento prévio e de avaliação da intervenção pedagógica deve ter como modelo de partida a realidade da sala;