De acordo com Kunz e Trebels (2006), a Educação Física de co...

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Q2170481 Educação Física
De acordo com Kunz e Trebels (2006), a Educação Física de concepção crítica vem apresentando uma evolução unilateral. Concentra-se em questionar as limitações da atuação escolar com base no desenvolvimento de modalidades esportivas e alto rendimento, mas não consegue ultrapassar os próprios limites de crítica.       Ao defender a Educação Física numa tendência Crítico-Emancipatória, os autores apontam alguns excertos:
I - A Educação Física pode e deve ser discutida do ponto de vista epistemológico, social-filosófico e cultural. II - Os aspectos biológicos e técnicos devem ser desconsiderados nas análises da Educação Física escolar. III - A Educação Física precisa cada vez mais investigar a própria prática e refletir sobre ela. IV - A produção científica da área não precisa considerar o trabalho didático-pedagógico realizado pelos profissionais que atuam diretamente na prática. V - A mudança de olhar em relação ao desenvolvimento de valores, compromisso e interesse pedagógico deve ser eficaz para revolucionar a prática cotidiana do professor.
     De acordo com suas marcações, pode-se afirmar que: 
Alternativas

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Gabarito Correto: B - Apenas I, III e V estão corretas.

Vamos entender o porquê dessa alternativa e analisar as outras:

I - A Educação Física pode e deve ser discutida do ponto de vista epistemológico, social-filosófico e cultural.

Essa afirmação está correta. Kunz e Trebels (2006) defendem que a Educação Física deve ser analisada em diversas perspectivas, não apenas focando nos aspectos biológicos e técnicos. A dimensão epistemológica (o estudo do conhecimento), social-filosófica e cultural é essencial para uma abordagem mais ampla e crítica da disciplina.

II - Os aspectos biológicos e técnicos devem ser desconsiderados nas análises da Educação Física escolar.

Essa afirmativa está incorreta. Embora a proposta Crítico-Emancipatória defenda uma análise mais ampla, incluindo aspectos sociais e culturais, isso não significa que os aspectos biológicos e técnicos devem ser desconsiderados. Eles também são importantes e relevantes no contexto escolar.

III - A Educação Física precisa cada vez mais investigar a própria prática e refletir sobre ela.

Essa afirmativa está correta. A reflexão sobre a prática é um princípio fundamental da tendência Crítico-Emancipatória, pois é através da investigação e crítica das próprias ações que os profissionais podem evoluir e melhorar suas práticas pedagógicas.

IV - A produção científica da área não precisa considerar o trabalho didático-pedagógico realizado pelos profissionais que atuam diretamente na prática.

Essa afirmativa está incorreta. A produção científica na área de Educação Física deve, sim, considerar o trabalho didático-pedagógico, pois ele é a base para a aplicação prática do conhecimento teórico. Desconsiderar esse aspecto seria um grande equívoco.

V - A mudança de olhar em relação ao desenvolvimento de valores, compromisso e interesse pedagógico deve ser eficaz para revolucionar a prática cotidiana do professor.

Essa afirmativa está correta. A mudança de perspectiva, focando no desenvolvimento de valores e compromissos pedagógicos, é essencial para promover uma transformação significativa na prática diária dos professores, alinhando-a com os princípios da Educação Física Crítico-Emancipatória.

Portanto, a alternativa correta é B - Apenas I, III e V estão corretas. As alternativas A, C e D estão incorretas porque incluem afirmações que não condizem com a proposta Crítico-Emancipatória de Kunz e Trebels (2006).

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Comentários

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I - A Educação Física pode e deve ser discutida do ponto de vista epistemológico, social-filosófico e cultural.

II - Os aspectos biológicos e técnicos devem ser desconsiderados nas análises da Educação Física escolar. Acho demais ter que desconsiderar por completo.

III - A Educação Física precisa cada vez mais investigar a própria prática e refletir sobre ela.

IV - A produção científica da área não precisa considerar o trabalho didático-pedagógico realizado pelos profissionais que atuam diretamente na prática.

V - A mudança de olhar em relação ao desenvolvimento de valores, compromisso e interesse pedagógico deve ser eficaz para revolucionar a prática cotidiana do professor.

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