Desde o início do seu relato (Texto I), Akemi Miqueline Takahashi apresenta a imagem da “ponte”
como representação simbólica daquilo que, mais adiante, será conceituado como “o esperançar de
Paulo Freire” (linha 54).
Nas alternativas abaixo, aquela que, segundo a autora, representaria uma possibilidade de “ponte”,
no sentido do “esperançar”, é

Question

Texto I  ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA
REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTETAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado) Desde o início do seu relato (Texto I), Akemi Miqueline Takahashi apresenta a imagem da “ponte”
como representação simbólica daquilo que, mais adiante, será conceituado como “o esperançar de
Paulo Freire” (linha 54).
Nas alternativas abaixo, aquela que, segundo a autora, representaria uma possibilidade de “ponte”,
no sentido do “esperançar”, é Alternativa A: processos desumanizados Ou Alternativa B: conteúdos compartimentados Ou Alternativa C: novas ferramentas tecnológicas Ou Alternativa D: oportunidades reais de aprendizagem

Emerson Thiago · Accepted Answer

Alternativa [D] oportunidades reais de aprendizagem Sobre a questão letra ( D ) No trecho deixa bem claro que a aprendizagem é muita mais importante do que conteúdo, tecnologia etc...

Quer um estudo ilimitado?

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Desde o início do seu relato (Texto I), Akemi Miqueline Taka...

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