Por outro lado, bastante diferente é o quadro que se apresen...
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Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374616
Conhecimentos Gerais
Por outro lado, bastante diferente é o quadro que se apresenta na produção de material didático e paradidático: é
raro o texto didático que não faça referência ao tema e
são muito expressivos, em termos quantitativos, os títulos de textos paradidáticos que tomam como referência
o evento mineiro de 1788-89. Como poderíamos explicar
tamanho distanciamento entre, de um lado, o imaginário
nacional e o complexo editorial ligado ao ensino, no plano
dos quais ainda se produzem muitos livros e opúsculos
sobre o tema e, de outro, a produção acadêmica, com tão
reduzidos índices?
[João Pinto Furtado. Imaginando a nação: o ensino da história da Inconfidência Mineira na perspectiva da crítica historiográfica. Em Lana Mara de Castro Siman e Thais Nívia de Lima e Fonseca (org). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos e imagens no ensino de História, 2001]
O excerto deve ser compreendido
[João Pinto Furtado. Imaginando a nação: o ensino da história da Inconfidência Mineira na perspectiva da crítica historiográfica. Em Lana Mara de Castro Siman e Thais Nívia de Lima e Fonseca (org). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos e imagens no ensino de História, 2001]
O excerto deve ser compreendido
Gabarito comentado
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O texto de apoio aborda trecho historiográfico sobre a discrepância entre a grande quantidade de materiais didáticos que abordam a Inconfidência Mineira e a baixa produção acadêmica sobre o mesmo tema. O enunciado busca alternativa que interprete corretamente as ideias do texto.
A) Incoerente com o texto que afirma que a produção acadêmica sobre o tema é pequena mas ressalta a grande presença em material didático.
B) O texto não coloca a produção acadêmica em posição de superioridade em relação a didática.
C) A própria referência a grande produção didática sobre o tema demonstra que a Inconfidência Mineira não pode ser considerada como acontecimento menor.
D) A ideia da disputa de narrativas ressalta que a História Escolar não é uma mera simplificação da História Acadêmica contando com sua própria produção e saberes específicos. No caso em questão o tema Inconfidência Mineira é de grande importância para a História Escolar e a formação da identidade brasileira devido a forma como é demonstrada com ênfase no desejo emancipatório em relação a Portugal e cujas pesquisas historiográficas demonstram não ser tão presente e cristalino assim no desenrolar dos acontecimentos. Alternativa correta.
E) Cada modalidade de saber ocupa o seu espaço não se tratando de uma questão de escolha entre Historiografia e História Escolar.
A) Incoerente com o texto que afirma que a produção acadêmica sobre o tema é pequena mas ressalta a grande presença em material didático.
B) O texto não coloca a produção acadêmica em posição de superioridade em relação a didática.
C) A própria referência a grande produção didática sobre o tema demonstra que a Inconfidência Mineira não pode ser considerada como acontecimento menor.
D) A ideia da disputa de narrativas ressalta que a História Escolar não é uma mera simplificação da História Acadêmica contando com sua própria produção e saberes específicos. No caso em questão o tema Inconfidência Mineira é de grande importância para a História Escolar e a formação da identidade brasileira devido a forma como é demonstrada com ênfase no desejo emancipatório em relação a Portugal e cujas pesquisas historiográficas demonstram não ser tão presente e cristalino assim no desenrolar dos acontecimentos. Alternativa correta.
E) Cada modalidade de saber ocupa o seu espaço não se tratando de uma questão de escolha entre Historiografia e História Escolar.
Gabarito do professor: D.
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