Teaching English as a second language gathers:

Question

A

A concern with real people in real situations, often in heterogeneous speech-communities (such as classrooms) and with differential levels of competence in various respects.

B

Acquisition of competence can be seen (by language teaching practitioners) to involve both sociocultural and non-cognitive factors.

C

The concept of communicative competence inspires a whole new way of looking at things, i.e. one must pay attention to all verbal features which subtend successful communication, and these are more than grammatical competence.

D

Polished logical-syntactic perception is an elegant and well-structured domain, where linguistic knowledge is held and expressed by students, but often incomplete and in a difficult way for understand how to correct errors in the classroom.

E

Exclusive literary and academic arguments from the mother tongue, moving the student away from his or her root language.

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Polished logical-syntactic perception is an elegant and well-structured domain, where linguistic knowledge is held and expressed by students, but often incomplete and in a difficult way for understand how to correct errors in the classroom. A alternativa correta para a questão proposta é a alternativa D.

Vejamos o porquê:

Tema da questão: A questão aborda os desafios e considerações na prática de ensinar inglês como segunda língua. Esse tema requer que o aluno entenda diversos aspectos envolvidos nesse processo, como a heterogeneidade das turmas, a competência comunicativa e os fatores socioculturais e não-cognitivos no aprendizado.

Analisando a alternativa correta (D): A alternativa fala sobre uma percepção lógica-sintática polida, um domínio elegante e bem estruturado do conhecimento linguístico que os alunos mantêm e expressam, mas que é muitas vezes incompleto e difícil de ser corrigido em sala de aula.

Essa descrição é precisa e reflete a realidade do ensino de inglês como segunda língua, onde a teoria gramatical pode ser bem entendida, mas a aplicação prática e a correção de erros podem ser desafiadoras. Por isso, essa é a alternativa correta.

Analisando as alternativas incorretas:

A: Embora esta alternativa mencione aspectos relevantes como a preocupação com pessoas reais em situações reais e a heterogeneidade das comunidades de fala, ela não abrange completamente a questão da competência comunicativa e a dificuldade de correção de erros na sala de aula.

B: Essa alternativa fala sobre a aquisição de competência envolvendo fatores socioculturais e não-cognitivos, o que é correto, mas não é o ponto central que a questão aborda. A questão foca mais na aplicação prática e na correção de erros.

C: A alternativa menciona a competência comunicativa e a importância dos aspectos verbais além da competência gramatical. Embora seja uma descrição válida, novamente, não aborda a dificuldade de corrigir erros e a aplicação prática, que é o foco da resposta correta.

E: A alternativa fala sobre argumentos literários e acadêmicos exclusivos da língua materna, o que não está alinhado com a questão principal de ensinar inglês como segunda língua e os desafios práticos em sala de aula.

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