Conforme apontam Ferraz e Fusari (2009), a avaliação precisa...

Alternativa Correta: A - As alternativas corretas são I e II.

O tema central da questão é a avaliação educacional em artes, conforme descrito por Ferraz e Fusari (2009). A questão aborda como a avaliação deve ser um meio de acompanhar e verificar o aprendizado, em vez de ser vista como um fim em si mesma. Para resolver a questão, é necessário compreender conceitos de práticas e mediações educacionais, principalmente no contexto de uma abordagem mais formativa e transformadora na educação em artes.

Vamos justificar porque a alternativa A é correta:

I - Refletir sobre um modelo transformador: Esta alternativa sugere uma prática avaliativa que se centra na autonomia e formação crítica do educando. Isso está alinhado com a ideia de que a avaliação deve capacitar e desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos, em vez de apenas classificá-los.

II - Distinguir-se do modelo classificatório: Aqui, a abordagem sugere que a avaliação não deve ser autoritária ou meramente de controle. Em vez disso, ela deve ser mais inclusiva e respeitosa da individualidade e do desenvolvimento pessoal do aluno, promovendo um ambiente de aprendizado mais saudável.

Agora, vamos analisar por que as outras opções estão incorretas:

III - Retomar as expectativas da livre expressão e espontaneísmo: Embora a livre expressão seja importante em arte, este ponto sugere um retorno a práticas que podem ser vistas como excessivamente informais, sem a estrutura necessária para construir uma abordagem crítica e reflexiva. Assim, não atende ao objetivo de uma avaliação transformadora.

IV - Elaborar a avaliação a partir de modelos estabelecidos por outras áreas: Esta opção propõe aplicar modelos de outras áreas do conhecimento, o que pode não considerar as especificidades e necessidades únicas da educação em artes, tornando-a menos eficaz.

Portanto, a alternativa A é a correta porque reflete a necessidade de uma prática avaliativa transformadora, que promova o desenvolvimento crítico sem ser autoritária. Já as alternativas III e IV não atendem a esses princípios específicos da educação artística.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!