A Proposta Triangular foi intensamente pesquisada entre 1987 e
1993 no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São
Paulo, quando Ana Mae Barbosa esteve à frente de um programa
de arte educação naquela instituição.
Essa abordagem

Question

A Proposta Triangular foi intensamente pesquisada entre 1987 e
1993 no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São
Paulo, quando Ana Mae Barbosa esteve à frente de um programa
de arte educação naquela instituição.
Essa abordagem Alternativa A: propõe a análise e a apreciação artística como um jogo de
perguntas e respostas, que fragmentam o olhar, a partir de
uma listagem de questões para analisar a obra de arte. Ou Alternativa B: combina trabalho prático com história da arte e leitura de
obras de arte, considerando que, nessa última, a metodologia
utilizada é variada, podendo ser, por exemplo, estética,
semiológica ou iconológica. Ou Alternativa C: constrói uma metalinguagem da imagem, de modo a isolar as
condições de emergência da obra de arte e, assim,
decodificar seus elementos autônomos de significação. Ou Alternativa D: enfatiza a história da arte, a crítica e a estética, como
conhecimentos necessários ao juízo e à interpretação, que
antecedem e orientam o fazer artístico. Ou Alternativa E: analisa imagens e artefatos, mediante uso de vocabulário
apropriado, para identificar como as ideias, os sentimentos e
os significados são articulados em diferentes estilos e
tradições, ao longo do tempo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] combina trabalho prático com história da arte e leitura de
obras de arte, considerando que, nessa última, a metodologia
utilizada é variada, podendo ser, por exemplo, estética,
semiológica ou iconológica. Para compreender a questão proposta, é fundamental conhecer a Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa, uma metodologia de ensino da arte que integra três eixos: fazer artístico, apreciação da arte e contextualização histórica. Esses elementos são trabalhados de maneira integrada para enriquecer a experiência educacional em arte.

A alternativa correta é a B, que menciona a combinação do trabalho prático com a história da arte e a leitura das obras de arte, utilizando diversas metodologias, como estética, semiológica ou iconológica. Essa descrição está em consonância com a Proposta Triangular, que enfatiza a articulação entre esses diferentes aspectos.

Vamos agora analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - Esta alternativa sugere uma abordagem de perguntas e respostas que fragmentam o olhar, o que não é o foco da Proposta Triangular. A proposta de Ana Mae Barbosa busca uma integração, e não uma fragmentação.

C - Esta alternativa fala sobre a construção de uma metalinguagem da imagem, isolando elementos de significação, mas a Proposta Triangular não busca isolar, e sim integrar e contextualizar a arte.

D - A ênfase aqui é na história da arte, crítica e estética antes do fazer artístico. No entanto, a Proposta Triangular não coloca a história da arte como um prelúdio ao fazer artístico, mas como uma parte integrada do processo educacional.

E - Esta alternativa foca na análise de imagens ao longo do tempo, mas não aborda a integração prática e histórica proposta por Ana Mae Barbosa. A Proposta Triangular enfatiza mais que apenas análise; ela inclui o fazer e a contextualização.

Portanto, a alternativa B é a correta, pois reflete fielmente a integração dos três eixos da Proposta Triangular.

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