As raízes históricas do fracasso escolar são complexas e mul...
( ) Maria Helena Souza Patto impacta a trajetória da psicologia escolar e educacional no Brasil com a tese de doutorado intitulada "Psicologia e ideologia: reflexões sobre a psicologia escolar". Em sua pesquisa, a autora dá materialidade às forças políticas em jogo no debate científico, com destaque para questões como a presença marcante de uma perspectiva liberal, meritocrática e racista, no bojo da suposta neutralidade da psicologia.
( ) No início do século XX, o Movimento da Escola Nova promoveu ideias de aprendizado centradas no aluno, com métodos ativos e práticos. A concepção de fracasso escolar começou a ser entendida não apenas como responsabilidade do aluno, mas também como resultado de métodos de ensino ineficientes.
( ) As abordagens psicométricas introduziram os testes padronizados e avaliações psicométricas, possibilitando uma concepção quantitativa do desempenho dos alunos. O fracasso escolar passou a ser medido pelas pontuações de testes, muitas vezes ignorando fatores socioeconômicos e culturais.
( ) O fracasso escolar possui múltiplas determinações. Assim, releva-se a importância de se considerar as dimensões histórica, política, econômica e social nas dificuldades vividas no processo de escolarização, as quais, em comum, antecedem e ultrapassam o caso específico analisado.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Gabarito comentado
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Alternativa Correta: C - V – V – V – V.
Vamos analisar cada assertiva para entender porque a alternativa correta é a C.
1ª Assertiva: Maria Helena Souza Patto é uma figura importante na psicologia escolar e educacional no Brasil. Sua tese "Psicologia e ideologia: reflexões sobre a psicologia escolar" realmente destacou as influências políticas e ideológicas, criticando a aparente neutralidade da psicologia que, segundo ela, muitas vezes mascarava uma perspectiva liberal, meritocrática e racista. Portanto, essa assertiva é verdadeira.
2ª Assertiva: O Movimento da Escola Nova, ocorrido no início do século XX, realmente trouxe uma mudança de paradigma no ensino, focando no aprendizado centrado no aluno e utilizando métodos mais ativos. Este movimento também influenciou a percepção do fracasso escolar, que passou a ser visto como uma consequência não apenas dos alunos, mas dos métodos de ensino ineficientes. Portanto, essa assertiva é verdadeira.
3ª Assertiva: As abordagens psicométricas introduziram testes padronizados que quantificam o desempenho dos alunos, muitas vezes negligenciando fatores socioeconômicos e culturais. Isso realmente contribuiu para uma visão limitada do fracasso escolar, focando exclusivamente nas pontuações de testes. Assim, essa assertiva é verdadeira.
4ª Assertiva: O fracasso escolar é de fato multifacetado e deve ser analisado sob múltiplas perspectivas, incluindo dimensões histórica, política, econômica e social. Isso significa que as dificuldades escolares não podem ser atribuídas apenas ao aluno ou ao professor, mas devem considerar um contexto mais amplo. Portanto, essa assertiva é verdadeira.
Todas as assertivas são verdadeiras, justificando a escolha da alternativa C. As demais alternativas são incorretas porque não refletem a verdade de todas as assertivas apresentadas, como demonstrado na análise.
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O movimento da Escola Nova teve seu início, no Brasil, durante a década de 1920. Ele teve como uma de suas metas: eliminar o ensino tradicional que mantinha fins puramente individualistas, pois buscava princípios da ação, solidariedade e cooperação social.
C
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