Segundo Almeida (1999), há uma necessidade de análise, sob n...
1. Muitas(os) psicólogas(os) escolares e educacionais, por não terem clareza e lucidez suficientes sobre os determinantes filosófico-ideológicos de determinadas teorias psicológicas, adotam práticas de intervenção educativas paradoxalmente contraditórias.
2. A ressignificação da atuação profissional passa pela apropriação de referenciais teóricos que levem em consideração os processos interativos, conscientes e inconscientes, constitutivos dos sujeitos em processo de ensino, de desenvolvimento e de aprendizagem, em uma perspectiva psicodinâmica esócio-histórica, cujo foco não é o indivíduo, mas os sujeitos em relação.
3. Existem fragilidades na identidade profissional da(o) psicóloga(o), na medida em que determinadas práticas profissionais procuram responder, sem análise crítica da demanda, às representações e expectativas (geralmente distorcidas e equivocadas) do papel do profissional na instituição escolar.
4. A atuação profissional na escola, mesmo que privilegie o enfoque de um ação preventiva, não pode, a priori e preconceituosamente, rejeitar os ensinamentos e a experiência acumulada do modelo clínico, pois cabe à psicologia, entre outras funções, ocupar-se do sujeito individual, ainda que esta ajuda se dê, no âmbito da escola, apenas em caráter emergencial e não psicoterápico.
5. A identidade profissional da(o) psicóloga(o) escolar e educacional, desde a regulamentação da profissão, é exitosa e não exige mudanças nas práticas profissionais, pois atende aos direcionamentos teóricos e éticos deste momento histórico.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
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A alternativa correta é a Alternativa B, que corresponde à somatória de 10. Vamos entender por que essa é a opção correta e analisar cada uma das afirmações.
1. A afirmação 1 é correta. Muitas vezes, psicólogos escolares e educacionais podem não ter clareza completa sobre os fundamentos filosófico-ideológicos das teorias que utilizam. Isso pode levar a práticas paradoxais ou contraditórias, pois os profissionais podem adotar intervenções que não se alinham totalmente com as teorias subjacentes. Essa ideia está alinhada com a necessidade de uma análise crítica e consciente das práticas psicológicas.
2. A afirmação 2 é correta. Ressignificar a atuação profissional envolve a apropriação de referenciais teóricos que consideram os processos interativos e as dimensões conscientes e inconscientes dos sujeitos. A ênfase está em uma abordagem psicodinâmica e sócio-histórica, que prioriza as relações entre os sujeitos, em vez de focar apenas no indivíduo isolado. Essa perspectiva ajuda a entender melhor os contextos de ensino e aprendizagem.
3. A afirmação 3 é correta. Existem fragilidades na identidade profissional quando práticas são adotadas sem uma análise crítica das demandas. Muitas vezes, as expectativas e representações do papel do psicólogo na escola podem estar distorcidas ou equivocadas. Essa análise crítica é essencial para fortalecer a identidade profissional e assegurar que as práticas sejam eficazes e apropriadas.
4. A afirmação 4 é correta. Embora a atuação na escola geralmente privilegie ações preventivas, não se deve, de forma preconceituosa, descartar os ensinamentos do modelo clínico. A psicologia escolar pode e deve considerar o apoio individual, mesmo que em caráter emergencial, sem que isso se transforme em psicoterapia. Este é um reconhecimento da diversidade de funções que o psicólogo pode desempenhar no ambiente escolar.
5. A afirmação 5 é incorreta. A identidade profissional da psicologia escolar e educacional está em constante evolução. Dizer que é exitosa e não precisa de mudanças é uma visão estática que ignora as dinâmicas sociais, culturais e teóricas que influenciam essa prática. Adaptar-se às novas demandas e conhecimentos é fundamental para manter a relevância e eficácia da atuação profissional.
Portanto, somando as afirmações corretas (1, 2, 3 e 4), temos o total de 10, que corresponde à Alternativa B.
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B
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