Uma educação multiculturalista crítica em arte é norteada p...

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Q1311610 Educação Artística
Uma educação multiculturalista crítica em arte é norteada por algumas atitudes fundamentais no cotidiano escolar, tais como as sugeridas por Ana Mae Barbosa. (In. Romano, 2012, p. 53.)
Compreendem atitudes fundamentais da educação multiculturalista, exceto:
Alternativas

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Vamos analisar a questão apresentada, que se refere à educação multiculturalista crítica em arte. Este tema é relevante porque aborda como a diversidade cultural pode ser integrada no ensino de arte, promovendo uma compreensão mais ampla e inclusiva da sociedade.

A alternativa correta é a Alternativa C.

Vamos entender por que:

Alternativa C: "Possibilitar a confrontação de questões, tais como racismo, sexismo, excepcionalidade física ou mental, evitando problematizar estereótipos culturais."

A última parte desta alternativa está incorreta. Uma educação multiculturalista crítica deve justamente problematizar estereótipos culturais, para estimular a reflexão crítica e a transformação social. Este tipo de educação busca desmistificar preconceitos e promover a igualdade.

Agora, vejamos as alternativas incorretas:

Alternativa A: "Reconhecer e celebrar diversidade racial e cultural em arte na sociedade, potencializando o orgulho pela herança cultural em cada indivíduo."

Esta é uma atitude fundamental da educação multiculturalista, pois valoriza a diversidade e promove o respeito e a valorização de diferentes culturas.

Alternativa B: "Enfatizar o estudo de grupos particulares/minoritários, como indígenas, mulheres e negros."

Esta alternativa está correta dentro da perspectiva multiculturalista crítica, que foca na inclusão de vozes historicamente marginalizadas e na ampliação da representação cultural.

Alternativa D: "Promover o entendimento de cruzamentos culturais, particularmente nos papéis e funções da arte, dentro de grupos e entre eles."

Também é uma prática importante, pois envolve a compreensão das interconexões culturais e artísticas, essencial para uma educação multicultural abrangente.

Para interpretar questões como esta, é importante identificar termos que possam indicar uma distorção ou contradição dos princípios do multiculturalismo. Em geral, essa abordagem busca inclusão, problematização de preconceitos e valorização da diversidade.

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