Ingrid Dormien Koudela ao analisar o jogo sob a ótica de Pi...
Ingrid Dormien Koudela ao analisar o jogo sob a ótica de Piaget, afirma:
“Enquanto as crianças de três anos usavam blocos de madeira para simbolizar xícaras quando brincavam de casinha, as crianças de sete anos já querem que as xícaras sejam de verdade, que os botões de sua TV girem, que o seu telefone tenha um disco. Elas se preocupam com detalhes precisos na representação. (…) Enquanto o jogo sensório-motor se inicia nos primeiros meses e o jogo simbólico no segundo ano de vida, a fase que vai dos sete/oito aos onze/doze anos, caracteriza-se, segundo Piaget, pelo declínio do jogo simbólico (…)”.
Embora o fim do jogo simbólico varie, enormemente, devido à intervenção do fator cultural, Piaget acredita que ele chegue ao fim, em sua maioria, junto com a infância, para dar lugar ao seguinte jogo:
Gabarito comentado
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Alternativa Correta: C - de regras
Vamos entender o contexto desta questão. Ela aborda a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, que é crucial para compreender como as crianças evoluem em suas capacidades de percepção e de interação com o mundo ao seu redor.
Piaget definiu diferentes estágios do desenvolvimento infantil, cada um marcado por características específicas de comportamento e aprendizado. A questão foca na transição do jogo simbólico para o jogo de regras.
De acordo com Piaget, o jogo simbólico é dominante até por volta dos 7 a 8 anos de idade. Nessa fase, as crianças usam objetos para representar coisas de forma simbólica, como blocos de madeira para representar xícaras, conforme mencionado no texto. Com o passar do tempo, as crianças começam a exigir que os objetos sejam reais, refletindo um desejo por mais precisão na representação.
Após esta fase, as crianças entram no estágio do jogo de regras, que se torna predominante dos 7/8 anos em diante. É nesse estágio que elas começam a se interessar por jogos que possuem regras definidas, como futebol, jogos de tabuleiro, etc. Esse tipo de jogo é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico e da compreensão de normas sociais.
Agora, vamos analisar as alternativas:
A - sensório-motor: Este tipo de jogo ocorre na faixa etária mais jovem, quando as crianças estão descobrindo o mundo por meio dos sentidos e da motricidade. Não é o tipo de jogo que substitui o jogo simbólico ao final da infância, por isso está incorreta.
B - dramático: Embora o jogo dramático seja uma forma de expressão importante, ele é uma extensão do jogo simbólico, não o estágio que surge após ele. Portanto, não se encaixa na transição natural explicada por Piaget.
C - de regras: Correta! Conforme explicado, este é o tipo de jogo que predomina após o declínio do jogo simbólico, de acordo com Piaget.
D - teatral: O jogo teatral também pode envolver simbolismo e imitação, mas não é característico do estágio seguinte ao jogo simbólico em termos de desenvolvimento cognitivo como definido por Piaget.
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