Em relação às atribuições conjuntas de psicólogos e assisten...

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GAB.D

Afirmativa 1: Articular junto à comunidade escolar e à rede parceira da escola estratégias que favoreçam as ações do Programa Saúde na Escola no ambiente escolar. Esta afirmativa é verdadeira.

• Psicólogos e assistentes sociais trabalham em conjunto para desenvolver estratégias que promovam a saúde e o bem estar dos estudantes no ambiente escolar.

Afirmativa 2: Auxiliar na promoção de ações que estimulem a participação dos estudantes no ambiente escolar e o protagonismo juvenil. Esta afirmativa é verdadeira.

• Psicólogos e assistentes sociais desempenham um papel importante na promoção da participação dos estudantes e no estímulo ao protagonismo juvenil.

Afirmativa 3: Executar e promover os programas desenvolvidos pela Superintendência Regional de Ensino que abordam os temas contemporâneos transversais. Esta afirmativa é incorreta.

• Psicólogos e assistentes sociais estão envolvidos na execução e promoção de programas educacionais que abordam temas contemporâneos transversais. A responsabilidade de executar e promover tais programas geralmente recai sobre a administração da instituição de ensino ou sobre os educadores diretamente envolvidos no ensino desses temas. Embora os assistentes sociais possam apoiar esses esforços e trabalhar em colaboração com outros profissionais da educação, eles normalmente não são os principais responsáveis pela execução e promoção desses programas.

Afirmativa 4: Fomentar e implementar práticas dialogadas de resolução de conflitos no ambiente escolar em parceria com os demais profissionais da escola e com envolvimento dos estudantes. Esta afirmativa é verdadeira.

• Psicólogos e assistentes sociais trabalham em conjunto com outros profissionais da escola e com os estudantes para promover práticas de resolução de conflitos baseadas no diálogo.

Temas contemporâneos transversais.

Os temas contemporâneos transversais são assuntos que atravessam as diferentes áreas do conhecimento e que têm relevância social, cultural, ambiental e ética. Eles são propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como uma forma de integrar os conteúdos curriculares com as questões da realidade dos alunos e da sociedade em que vivem. Esses temas não são tratados como disciplinas isoladas, mas sim como eixos temáticos que devem ser trabalhados de forma interdisciplinar, transdisciplinar e multidisciplinar, articulando os saberes das diversas áreas do conhecimento. Assim, esses temas contribuem para a formação integral dos alunos, desenvolvendo competências cognitivas, socioemocionais e éticas. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta seis macro áreas temáticas dos temas transversais que, por sua vez, são divididas em 15 subtemas. São eles:

1. Ciência e Tecnologia:

• Ciência e
• Tecnologia.

2. Meio ambiente:

• Educação
• Ambiental e
• Educação para o Consumo.

3. Cidadania e civismo:

• Vida familiar e social,
• Educação para o Trânsito,
• Educação em Direitos Humanos,
• Direitos da Criança e do Adolescente e Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso.

4. Diversidade Cultural: Diversidade Cultural e

• Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.

5. Economia:

• Trabalho,
• Educação Financeira e
• Educação Fiscal.

6. Saúde:

• Saúde e
• Educação Alimentar e
• Nutricional.

Esses temas são trabalhados de forma integrada ao currículo escolar, permitindo que os alunos compreendam melhor o mundo em que vivem, desenvolvam uma consciência crítica e participativa, respeitem a diversidade e a pluralidade, sejam solidários e responsáveis, se posicionem diante dos problemas e desafios da atualidade e se preparem para a vida cidadã

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