O contexto escolar demanda das/os psicólogas/os a geração d...

A alternativa correta é a C - crítico, comprometido com o desenvolvimento de habilidades das pessoas com deficiência.

Vamos entender melhor esse tema:

No contexto da escola inclusiva, a abordagem do psicólogo/a deve estar alinhada com princípios éticos que promovam a inclusão e o desenvolvimento global do indivíduo com deficiência, respeitando suas particularidades e potencializando suas habilidades.

Agora, vamos analisar todas as alternativas, começando pela correta:

Alternativa C: Crítico, comprometido com o desenvolvimento de habilidades das pessoas com deficiência.

Essa abordagem se destaca por seu compromisso ético em reconhecer e desenvolver as potencialidades das pessoas com deficiência. O psicólogo deve agir de forma crítica, questionando práticas que reforçam estigmas e buscando estratégias que favoreçam a verdadeira inclusão e empoderamento dessas pessoas no ambiente escolar.

Alternativa A: Biomédico, embasado na reabilitação e medicalização da pessoa com deficiência.

Essa abordagem é inadequada para o contexto escolar inclusivo, pois se foca na perspectiva de doença e deficiência em termos puramente médicos. A medicalização pode levar à estigmatização e não aborda as necessidades educacionais e desenvolvimentais de forma integral.

Alternativa B: Capacitista, focado na aceleração da produção de conhecimentos da pessoa com deficiência.

A abordagem capacitista é prejudicial pois reforça a ideia de que a pessoa com deficiência deve se adequar a padrões típicos de desempenho, sem considerar suas características e ritmos próprios. Isso pode gerar pressão desnecessária e desconsiderar as potencialidades individuais.

Alternativa D: Desenvolvimentista, fundamentado nas inadequações da pessoa com deficiência a partir do desenvolvimento típico.

Essa abordagem é limitada pois compara constantemente a pessoa com deficiência a um desenvolvimento considerado "típico", podendo focar mais nas dificuldades e inadequações do que nas habilidades e potencialidades, o que vai contra os princípios de uma educação inclusiva.

Em resumo, a alternativa C é a mais adequada pois promove uma análise crítica e ética do contexto escolar, focando no desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência e respeitando suas particularidades. Essa abordagem está alinhada com os princípios da educação inclusiva, que visa promover a igualdade de oportunidades e o respeito às diferenças.