Nos séculos XX e XXI, diversas correntes pedagógicas influen...

Vamos analisar a questão proposta, que trata das correntes pedagógicas que influenciaram o ensino da arte no Brasil nos séculos XX e XXI. O foco principal é identificar qual abordagem entende a arte como um meio para transformar a percepção dos estudantes sobre as relações sociais e o mundo.

A alternativa correta é a C - A arte-educação como instrumento de representação crítica da realidade.

Explicação do tema central: O tema da questão é a relação entre o ensino da arte e as correntes pedagógicas que buscam transformar a percepção dos estudantes. No contexto educacional moderno, a arte-educação é vista como uma ferramenta poderosa para a crítica e a reflexão sobre a realidade social. Essa abordagem está alinhada com as ideias de educadores como Paulo Freire, que defendem o ensino como uma prática libertadora e crítica.

Justificativa para a alternativa C: A arte-educação tem como objetivo não apenas o desenvolvimento estético, mas também a conscientização social. Ao incentivar a representação crítica da realidade, a arte ajuda os estudantes a questionar e entender as estruturas sociais ao seu redor. Isso está de acordo com o pensamento de que a educação deve formar cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

Análise das alternativas incorretas:

A - A arte como forma de valorização das tradições clássicas. Esta alternativa está incorreta porque o foco na valorização de tradições clássicas não apoia necessariamente uma transformação crítica da percepção social. Ela sugere uma abordagem mais tradicional e conservadora da arte.

B - A arte como expressão de uma elite estética a ser compreendida pelo público. Esta alternativa está errada porque sugere um distanciamento entre a arte e o público geral, tratando a arte como algo exclusivo de uma elite. Isso contraria a ideia de que a arte deve ser acessível e significativa para todos, especialmente no contexto educativo.

D - A arte como uma prática lúdica, sem relação com temas sociais. Esta alternativa não é válida porque ignora completamente a capacidade da arte de abordar e transformar questões sociais. O caráter puramente lúdico da arte, sem engajamento com o mundo social, não corresponde ao princípio da representação crítica.

Ao lidar com questões de concurso sobre ensino de arte, é importante identificar palavras-chave no enunciado e nas alternativas que indicam uma perspectiva social e crítica. Isso ajuda a distinguir as abordagens que promovem uma educação transformadora.

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