O transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na mate...
Após avaliação fonoaudiológica das habilidades aritméticas, encontraram-se os seguintes achados clínicos: prejuízo da realização de sequência numérica nas formas arábicas, fonológicas e ortográficas, bem como dificuldade na seriação de objetos por tamanho, noções de igualdade e diferença e noção de espaço para formação de conjunto; alteração no processo da transcodificação dos números para ortográfico e fonológico e vice-versa, prejuízo na compreensão, nomeação e escrita de sinais aritméticos (+, - , ÷, ×).
Diante dos achados clínicos, marque a alternativa que contenha um objetivo terapêutico correspondente.
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Tema Central da Questão: A questão aborda o transtorno específico da aprendizagem na matemática, conhecido como Discalculia. Este distúrbio afeta a capacidade de lidar com números e cálculos, embora o rendimento em outras áreas possa estar dentro do esperado. É essencial entender como avaliar e propor objetivos terapêuticos adequados para esses indivíduos.
Alternativa Correta: D - Nomear e reconhecer números, símbolos matemáticos e suas relações; contar, comparar e manipular quantidades, além de reconhecer e converter o código arábico para o ortográfico e fonológico.
A alternativa D é a correta porque aborda diretamente as dificuldades descritas no texto de apoio, como reconhecimento e manipulação de números e símbolos matemáticos. Essas atividades são essenciais para ajudar um aluno com discalculia a superar suas limitações nas habilidades aritméticas.
Análise das Alternativas Incorretas:
A - Realizar operações mentais, compreender conceitos matemáticos e estimar medidas de valores e quantidades. Por que está incorreta? Esta opção foca em desafios mais complexos que estão além do que o diagnóstico específico de discalculia requer no nível inicial de intervenção.
B - Auxiliar o escolar na compreensão, identificação e memorização do sistema de regras ortográficas e aritméticas e na relação direta com a oralidade. Por que está incorreta? Esta alternativa mistura habilidades ortográficas com aritméticas e não foca especificamente nas dificuldades numéricas.
C - Auxiliar o estudante na identificação das características textuais e linguísticas dos problemas aritméticos, incentivando a leitura e escrita dos mesmos. Por que está incorreta? Esta opção se concentra em aspectos linguísticos, não abordando diretamente a manipulação e compreensão de números e símbolos.
E - Melhorar na velocidade, acurácia, compreensão e expressividade da leitura, a partir da leitura repetida dos textos. Por que está incorreta? Esta alternativa é direcionada à melhoria das habilidades de leitura, não abordando o foco em matemática necessário para a discalculia.
Estratégia para a Resolução: Para responder questões como esta, é importante identificar o cerne da dificuldade apresentada no texto de apoio e buscar a alternativa que melhor se alinha ao objetivo terapêutico específico necessário para aquela dificuldade.
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