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A alternativa correta é a Errado (E).

Vamos entender o motivo. A questão aborda a visão maturacional do desenvolvimento motor, que é um conceito fundamental em Educação Física e se refere ao desenvolvimento das habilidades motoras de uma pessoa baseado em mecanismos biológicos e processos de maturação internos ao indivíduo.

Essa visão propõe que o desenvolvimento motor ocorre de acordo com uma sequência predefinida e depende muito dos fatores genéticos e biológicos do indivíduo. Ou seja, o foco está nos processos internos de crescimento e maturação, não tanto nos estímulos externos.

Por outro lado, a questão afirma que essa visão confere à prescrição de atividades motoras uma lógica pedagógica que enfatiza os estímulos externos ao indivíduo. Esse ponto está incorreto porque, na perspectiva maturacional, o desenvolvimento motor é visto como um processo que ocorre naturalmente e não necessariamente precisa de estímulos externos para progredir.

Portanto, ao afirmar que a visão maturacional enfatiza os estímulos externos, a questão está equivocada. A alternativa correta é, portanto, Errado (E), porque essa visão na verdade se concentra nos fatores internos e biológicos.

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A visão tradicional de desenvolvimento motor

enfatiza a maturação do sistema nervoso central como maior

determinante do desenvolvimento motor. No primeiro ano de

vida o repertório motor da criança manifesta uma ordem ou

regularidade que sugere grande influência maturacional no

desenvolvimento motor, porém o desenvolvimento não é só

resultante de um código genético que prescreve quando as

crianças vão rolar, sentar ou andar (CLARK, 1994).

Então não é estímulo externo e sim a carga genética de acordo com a visão maturacional.

Maturação --> “refere-se ao tempo e controle temporal do progresso pelo estado biológico maduro”.

• Kelso e Clark (1982) afirmam que, antes da década de 1960, estudos sobre o desenvolvimento motor apresentavam uma perspectiva maturacionista e propunham que o desenvolvimento seria uma função dos processos biológicos inatos, relatando assim uma sequência de mudanças que ocorriam durante a infância. Nessa perspectiva, os cientistas observavam o desenvolvimento sem considerar as relações entre diferentes fatores (ambiente e tarefas) que o influenciam.

• A teoria da maturação do desenvolvimento e crescimento (Arnold Gesell - 1928, 1954) enfatiza a maturação do sistema nervoso como principal condutor dos aspectos físicos e motores do comportamento humano.

Nesse sentido, não o que se falar em sequências pedagógicas (mas sequência maturacional) e à ênfase aos estímulos externos.

A visão maturacionaista se apresenta ainda no período tradicional da educação, que refletiu em todas as áreas do conhecimento, como o desenvolvimento motor.

QUESTÃO INCORRETA