São princípios curriculares no trato com o conhecimento, par...
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a alternativa D.
A questão aborda os princípios curriculares no trato com o conhecimento segundo o Coletivo de Autores. Esses princípios são diretrizes fundamentais para a organização e implementação do currículo escolar, especialmente na área de Educação Física.
Vamos analisar cada alternativa para entender melhor:
A - Relevância social do conteúdo; contemporaneidade do conteúdo; adequação às capacidades socio cognoscitivas.
Esta alternativa está correta. Esses princípios destacam a importância de selecionar conteúdos que sejam socialmente relevantes, atualizados e apropriados para o desenvolvimento socio cognoscitivo dos alunos.
B - Simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; contemporaneidade do conteúdo.
Esta alternativa também está correta. Ela menciona a necessidade de abordar conteúdos simultaneamente como parte da realidade, de maneira progressiva (em espiral), e que sejam contemporâneos.
C - Simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade; provisoriedade do conhecimento; adequação às capacidades socio cognoscitivas.
Esta alternativa está correta. Além da simultaneidade e adequação ao desenvolvimento socio cognoscitivo, destaca a noção de que o conhecimento pode ser provisório, ou seja, está em constante evolução.
D - Relevância social do conteúdo; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; modernidade do conteúdo.
Esta alternativa está incorreta. A palavra "modernidade" não é um princípio curricular estabelecido pelo Coletivo de Autores. O termo correto seria "contemporaneidade", que se refere à atualidade do conteúdo, enquanto "modernidade" poderia ter conotações diferentes.
E - Relevância social do conteúdo; simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade; espiralidade da incorporação das referências do pensamento.
Esta alternativa está correta. Todos os princípios mencionados são reconhecidos pelo Coletivo de Autores e são essenciais para o trato com o conhecimento no ambiente escolar.
Em resumo, a questão exige conhecimento sobre os princípios que orientam o currículo escolar na Educação Física, conforme definidos pelo Coletivo de Autores. Compreender esses princípios é crucial para a elaboração de um currículo que seja relevante, atual e adaptado ao desenvolvimento dos alunos.
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Comentários
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Quando se fala em coletivo de autores, trate-se da abordagem crítico-superadora, tem como pressupostos ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir juízo de valor.
A alternativa que melhor se encaixa na minha opinião é a alternativa ''E'', mas a banca deu o gabarito 'd'', erros me comuniquem, obrigado.
Desconheço esta parte: "espiralidade da incorporação das referências do pensamento; modernidade do conteúdo" no coletivo de autores.
Não tem modernidade do conteúdo.
Esta correta as letras B e E
Relevância social do conteúdo: que implica em compreender o sentido e o significado do mesmo para a reflexão pedagógica escolar/ Este deverá estar vinculado à explicação da realidade social concreta e oferecer subsídios para a compreensão dos determinantes sócio-históricos do aluno, particularmente a sua condição de classe social.
Contemporaneidade do conteúdo: Isso significa que a sua seleção deve garantir aos alunos o conhecimento do que de mais moderno existe no mundo contemporâneo mantendo-o informado dos acontecimentos nacionais e internacionais, bem como do avanço da ciência e da técnica.
Adequação às possibilidades sócio-cognoscitivas do aluno: Há de se ter, no momento da seleção, competência parati adequar o conteúdo à capacidade cognitiva e à prática social do aluno, ao seu próprio conhecimento e às suas possibilidades enquanto sujeito histórico.
Simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade: |A partir desse princípio os conteúdos de ensino são organizados e apresentados aos alunos de maneira simultânea.
Espiralidade da incorporação das referências do pensamento: Significa compreender as diferentes formas de organizar as referências do pensamento sobre o conhecimento para ampliá-las.
Provisoriedade do conhecimentos: A partir dele se organizam e sistematizam os conteúdos de ensino, rompendo com a idéia de terminalidade. É fundamental para o emprego desse princípio apresentar o conteúdo ao aluno, desenvolvendo a noção de historicidade retraçando-o desde a sua gênese, para que este aluno se perceba enquanto sujeito histórico.
ESSES SÃO OS PRINCIPIOS MENCIONADO PELO COLETIVO DE AUTORES
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