Ao abordar “o conteúdo esportivo na Educação Física Escolar”...

Vamos analisar a questão proposta sobre o conteúdo esportivo na Educação Física Escolar de acordo com Hildebrandt-Stramann (2001). A alternativa correta é a Alternativa D. A seguir, explicaremos o motivo dessa escolha e discutiremos por que as outras alternativas estão incorretas.

Alternativa D: "as instruções de movimentos que visam à reprodução pelos alunos é um método adequado no modelo de aula que é orientada para o produto."

Essa alternativa está correta porque, em aulas orientadas para o produto, o ensino é fechado e foca na reprodução exata de movimentos e técnicas predefinidas. Nesse contexto, o objetivo é que os alunos aprendam e repitam movimentos específicos, seguindo instruções detalhadas do professor. Esse método é característico de uma abordagem tradicional, onde o sucesso é medido pela capacidade dos alunos de replicar o que foi ensinado.

Alternativa A: "a concepção de aulas abertas reduz a experiência de movimento provocada pelo sistema esportivo, que possui gestos preestabelecidos."

Essa alternativa está incorreta porque, na verdade, a concepção de aulas abertas visa ampliar a experiência de movimento dos alunos. As aulas abertas encorajam a exploração e a descoberta pessoal, permitindo que os alunos encontrem suas próprias soluções para os desafios propostos. Dessa forma, os alunos têm uma participação mais ativa e criativa no aprendizado dos movimentos.

Alternativa B: "a concepção de aula orientada para o produto possibilita ao aluno procurar a solução para os problemas autonomamente."

Essa alternativa está incorreta porque a concepção de aula orientada para o produto é exatamente o oposto. Nesse modelo, o ensino é fechado e diretivo, com pouca ou nenhuma autonomia para os alunos resolverem problemas por conta própria. O foco está na execução correta de movimentos específicos, conforme as instruções do professor, não na autonomia dos alunos.

Alternativa C: "a regra de sobrepujar o outro é básica na concepção de aulas abertas para que os objetivos sejam prontamente alcançados ao final da aula."

Essa alternativa também está incorreta porque a concepção de aulas abertas não necessariamente enfatiza a competição ou a "sobrepujança" de um aluno sobre o outro. Aulas abertas são mais focadas na aprendizagem cooperativa e no desenvolvimento individual, permitindo que cada aluno progrida no seu próprio ritmo e explore diversas formas de resolver os problemas propostos, sem a pressão de competir diretamente com os colegas.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!