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Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SESA-ES Prova: CESPE - 2013 - SESA-ES - Psicologia |
Q450106 Psicologia
A respeito dos conceitos da área de psicologia da saúde, assinale a opção correta.
Alternativas

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Alternativa correta: B - Inicialmente voltados para o estudo e intervenção em problemas de saúde, trabalhos sob o enfoque do modelo biopsicossocial estão agora abrangendo a psicologia positiva, que se interessa pelos aspectos saudáveis e adequados do funcionamento humano.

A questão aborda conceitos centrais da Psicologia da Saúde, uma área que se preocupa com a interface entre a psicologia e a saúde física, considerando aspectos biopsicossociais no cuidado e tratamento de pacientes. É importante compreender o papel das diferentes abordagens e modelos dentro dessa área para responder corretamente.

Alternativa B está correta porque reflete a evolução do modelo biopsicossocial, que inicialmente se concentrava em problemas de saúde mas agora também integra a psicologia positiva. A psicologia positiva se foca nos aspectos saudáveis e no funcionamento adequado dos indivíduos, complementando a visão mais tradicional da saúde.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - A afirmação de que o médico é o líder e que a equipe de enfermagem determina os procedimentos a serem seguidos pelos outros profissionais está ultrapassada. Nas equipes multidisciplinares modernas, a liderança é compartilhada e baseada na expertise de cada profissional, valorizando a colaboração entre as diferentes áreas.

C - A prevenção primária e secundária mencionadas estão invertidas. Prevenção primária se refere a intervenções para evitar o surgimento de doenças em pessoas saudáveis, enquanto prevenção secundária visa a detecção precoce e tratamento de doenças em estágios iniciais.

D - A cirurgia plástica de implante de mama após mastectomia é um exemplo de atenção secundária ou terciária, não primária. Atenção primária geralmente envolve medidas preventivas e de promoção da saúde.

E - Nas equipes interdisciplinares de saúde, há troca de conhecimentos, mas nem todos os membros têm o mesmo poder de decisão. A tomada de decisão é colaborativa e varia conforme a complexidade e as necessidades do paciente, além da expertise de cada profissional.

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Comentários

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COMENTÁRIOS;

A) Na equipe multidisciplinar não existe aquele que manda e o outro que obedece- como diz o nome MULTI-DISCIPLINAR;

B) CORRETA! O modelo biopsicossocial pode ser inserido e compreendido por diversos saberes e intervenções da psicologia;

C) Prevenção primária- educação em saúde, palestras, cuidados anteriores a doença instalada; prevenção secundária doença já instalada;

D) Cirurgia - prevenção terciária;

E) IMAGINA todos com o mesmo poder de decisão sob um único paciente!

Na verdade a opção A está errada pq diz que a enfermagem é a segunda líder na equipe. Mas estaria correta se fosse só o médico, pois ele é o profissional que dirá como o procedimento irá seguir.

Gostei da explicada do Anaslista Psicologia.

O comentário do Anderson está completamente equivocado. Cuidado gente, nem tudo que as pessoas escrevem aqui deve ser levado em consideração.

E) Nas equipes interdisciplinares de saúde, ocorre a sobreposição do conhecimento e todos os membros da equipe têm igual poder de decisão sobre as condutas a serem adotadas em relação ao tratamento de um determinado paciente. (A "sobreposição do conhecimento" está muito mais ligada à proposta de Equipes Transdisciplinares.)

"Existe uma sobreposição de conhecimentos, envolvendo diversas disciplinas que se torna impossível identificar fronteiras relacionadas a determinado campo do saber. Por isso, Theofilo (2000), caracteriza a transdisciplinaridade como uma forma de transcender conhecimentos, de interrelacionar saberes e abordagens, de romper fronteiras epistemológicas, considerando a contribuição de cada disciplina acerca de um fenômeno, sem perder de vista a diversidade do conhecimento." (p. 77)

BRITO, Diwlay Anne Silva et al. A transdisciplinaridade na construção da prática psicológica e no campo da Clí­nica. Revista Húmus, v. 5, n. 14, p. 1-23, 2015.

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