no âmbito da dimensão procedimental abrange o saber fazer e ...

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Q186196 Educação Física
Avaliação em educação física é um processo de levantamento de
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física

no âmbito da dimensão procedimental abrange o saber fazer e o conhecimento sobre o domínio desse saber fazer em situações de aplicação desses conteúdos.
Alternativas

Gabarito comentado

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Alternativa correta: C

A questão aborda o tema da avaliação em Educação Física, focando em como, quando e por que avaliar. A avaliação é um processo essencial que permite ao professor verificar se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e estratégias estão alinhados com o planejamento inicial.

Para resolver essa questão, é necessário compreender as três dimensões da avaliação em Educação Física:

  • Cognitiva: Refere-se ao saber e ao conhecimento teórico dos conteúdos.
  • Afetiva: Relaciona-se às atitudes, valores e comportamentos dos alunos.
  • Procedimental: Envolve o 'saber fazer', ou seja, a aplicação prática dos conteúdos e habilidades motoras.

A questão especificamente pede para identificar o papel da avaliação na dimensão procedimental, que abrange o saber fazer e o conhecimento sobre a aplicação desses saberes em situações práticas. Isso está diretamente relacionado com a execução de habilidades motoras e a aplicação de técnicas aprendidas durante as aulas.

A alternativa correta (C) destaca que a avaliação na dimensão procedimental abrange justamente o saber fazer e o conhecimento sobre o domínio do saber fazer em situações práticas. Isso significa que o professor avalia como os alunos aplicam suas habilidades e conhecimentos em situações reais ou simuladas, verificando se eles conseguem transferir o que aprenderam para a prática.

Por exemplo, se o conteúdo é sobre basquetebol, a avaliação procedimental verificaria como o aluno executa os fundamentos do esporte (drible, passe, arremesso) em um jogo ou atividade prática, observando a técnica e a eficácia dessas ações.

As alternativas incorretas, por lógica, seriam aquelas que não abordam diretamente a dimensão procedimental ou que descrevem de forma errada o processo de avaliação do 'saber fazer' e sua aplicação prática.

Ao entender essa distinção entre as diferentes dimensões da avaliação, fica mais claro como cada uma delas contribui para uma visão holística do desenvolvimento do aluno em Educação Física.

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