Segundo Souza e Messias (2020), há uma visão predominante em...

Há uma visão predominante em várias culturas de que as crianças são propensas à credulidade e acreditam em tudo que ouvem (Marková & Gillespie, 2008). Evidências experimentais recentes, no entanto, indicam que crianças de três e quatro anos já são capazes de rastrear a história passada de um indivíduo e, com base nesse rastreamento, determinar quem é o informante confiável em situações nas quais novas informações precisam ser aprendidas (Birch, Vauthier, & Bloom, 2008; Koenig, Clément, & Harris, 2004; Pasquini, Corriveau, Koenig, & Harris, 2007). Essa competência tem sido convencionalmente denominada na psicologia do desenvolvimento de confiança seletiva ou confiança epistêmica (Robinson & Einav, 2014) e o número de pesquisas que investigam as origens e os mecanismos cognitivos subjacentes a esse processo tem crescido muito na última década (Harris, Koenig, Corriveau, & Jaswal, 2018; Hermes, Behne, & Rakoczy, 2018

Segundo Souza e Messias (2020), há uma visão predominante em várias culturas de que as crianças são propensas à credulidade e acreditam em tudo que ouvem. Evidências experimentais recentes, no entanto, indicam que crianças de três e quatro anos já são capazes de rastrear a história passada de um indivíduo e, com base nesse rastreamento, determinar quem é o informante confiável em situações nas quais novas informações precisam ser aprendidas. Essa competência tem sido convencionalmente denominada na psicologia do desenvolvimento de confiança seletiva.

Referência: https://www.scielo.br/j/pe/a/LwBP8xH6WxKFGP8pwTvFvFG/?lang=pt&format=pdf

Gabarito: A