Baseado na Teoria da Aprendizagem de Vygotsky, assinale a a...

Alternativa correta: C

A questão explora a Teoria da Aprendizagem de Vygotsky, um tema essencial em Psicologia do Desenvolvimento. Essa teoria enfatiza a importância do meio social e das interações culturais no desenvolvimento cognitivo das crianças. Vamos analisar cada alternativa:

Alternativa A: A afirmação de que a passagem dos estágios de desenvolvimento envolve crises que afetam a conduta da criança está correta dentro do contexto de Vygotsky, que acreditava que o desenvolvimento não ocorre de forma linear, mas por meio de uma série de transformações qualitativas. Portanto, essa é uma alternativa correta.

Alternativa B: A definição de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) está precisa. Vygotsky introduziu esse conceito para descrever a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda. Essa zona é crucial pois representa o potencial de desenvolvimento futuro. Portanto, essa alternativa está correta.

Alternativa C: Esta alternativa apresenta um erro ao afirmar que "os ciclos do desenvolvimento sempre antecedem os ciclos da aprendizagem". Para Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento são processos interdependentes. A aprendizagem pode, e muitas vezes deve, preceder o desenvolvimento, pois ela pode promover o desenvolvimento de novas funções psicológicas. Portanto, essa alternativa está incorreta, sendo a resposta correta para a questão.

Alternativa D: Esta alternativa está correta. Vygotsky enfatizou que as funções psicológicas superiores são mediadas socialmente e desenvolvidas ao longo do tempo através dos símbolos e ferramentas culturais. A cultura e a interação social desempenham papéis fundamentais no processo de desenvolvimento.

Espero que esta análise tenha esclarecido como a Teoria de Vygotsky se aplica a esta questão e por que a alternativa C é a única incorreta. Se restar alguma dúvida, fique à vontade para perguntar!

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Alguém pode me esclarecer uma dúvida em relação à alternativa C? "Segundo Vygotsky, o aprendizado não se subordina totalmente ao desenvolvimento das estruturas intelectuais: um aspecto se alimenta do outro. Por isso, o ensino deve se antecipar àquilo que a criança ainda não sabe e nem é capaz de aprender sozinha. Para ele, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes." Fonte: https://www.google.com/amp/s/educacaoinfantil.aix.com.br/teoria-de-vygotsky/ Considerando o que foi dito acima sobre a ordem no processo de construção de conhecimento, com prioridade dada ao aprendizado, a alternativa também não estaria errada? Seguindo essa lógica, não se precisaria da completude de um ciclo de desenvolvimento para o aprendizado de outro conteúdo, podendo-se utilizar do que já foi desenvolvido até então como potencial para aprender o novo.

Essa questão poderia ser anulada, pois o entendimento de aprendizagem para o autor é diferente do que está proposto na alternativa (C), deixando assim duas alternativas erradas (A) e (C)

a)A passagem dos estágios de desenvolvimento não se dá linearmente por ampliação, mas, por reformulação, instalando-se no momento da passagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta da criança.

Vygotsky não fala em " estágios de desenvolvimento ", mas e sim em zonas.

c)O desenvolvimento deve concluir certos círculos de leis; determinadas funções devem amadurecer antes que a escola passe a lecionar determinados conhecimentos à criança. Os ciclos do desenvolvimento sempre antecedem os ciclos da aprendizagem.

Vigotsky considera que a boa aprendizagem é aquela que se adianta e conduz o desenvolvimento. Desta forma, ele, além de valorizar a aprendizagem como a promotora do desenvolvimento humano. Sendo assim afirmar que os ciclos de de desenvolvimento antecede antecede os ciclos de aprendizagem é EQUIVOCADO.

Provavelmente a banca retirou esse argumento da analise que Vygotsky faz da teoria de Aprendizagem e desenvolvimento: processos independentes. A qual coloca exatamente isso: “O desenvolvimento deve concluir certos círculos de leis, determinadas funções devem amadurecer antes que a escola passe a lecionar determinados conhecimentos à criança. Os ciclos do desenvolvimento sempre antecedem os ciclos da aprendizagem”

Mas esse não é um entendimento do autor sobre a aprendizagem.

fonte: A CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EM Vygotsky

Concordo com os comentários dos colegas. Independente, a questão foi mal formulada e deveria ter sido anulada (mas, pasmem, não foi!).