Sobre o tema do fracasso escolar, leia as
afirmativas abaixo e assinale a correta.

Question

"O conhecimento da psicologia na compreensão dos
processos de ensino e aprendizagem se constitui,
historicamente, desde concepções higienistas até
àquelas que analisam esse processo como síntese
de múltiplas determinações (...) No plano da
formação de professores é necessário retomar a
finalidade dos conteúdos da Psicologia que
contribuam para a compreensão do processo de
escolarização, da relação entre subjetividade e
educação, abordando temas tais como fracasso
escolar, queixa escolar, medicalização da educação,
relações intersubjetivas que constituem a vida diária
escolar, dentre outros temas, que busquem superar
o reducionismo de questões sociais ao âmbito
individual, considerando o processo de escolarização
como expressão das dimensões sociais, culturais,
pedagógicas, políticas, afetivas e institucionais." (CHECCHIA, 2015 ) Sobre o tema do fracasso escolar, leia as
afirmativas abaixo e assinale a correta. Alternativa A: Discussão iniciada ao final dos anos 1980,
mas sem força de desenvolver-se, o tema do
fracasso escolar passa a centralizar questões que
envolvem os estudos sobre a escola, tanto no campo
da Psicologia quanto no campo da Educação. Ou Alternativa B: A partir das discussões e críticas presentes
na Psicologia em sua relação com a Educação,
inaugura-se, na primeira década do século XXI, uma
série de pesquisas que se voltam para o novo objeto
de estudo da Psicologia: o fracasso escolar Ou Alternativa C: Os fatores traduzidos em faltas — falta de
formação do professor, falta de interesse da família,
falta de atenção do estudante, falta de uma
infraestrutura que ofereça condições para o
desenvolvimento de práticas que promovam a
apropriação do conhecimento —, não devem ser
considerados na avaliação do fracasso escolar, visto
que deve-se centrar ora na criança, ora na equipe
educadora. Ou Alternativa D: O fracasso escolar, caracteriza-se por
diversos fenômenos educacionais, tais como:
dificuldades na leitura, escrita e matemática, baixo
rendimento, reprovação, repetência, defasagem
idade-série, evasão, analfabetismo, entre outros. Ou Alternativa E: No caso da avaliação das dificuldades no
processo de escolarização, é fundamental avaliar o
aluno com foco nas suas ações passadas,
responsabilizando-o, e não se restringir àquilo que o
aluno consegue realizar, sem reflexões sobre a
produção social do fracasso escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O fracasso escolar, caracteriza-se por
diversos fenômenos educacionais, tais como:
dificuldades na leitura, escrita e matemática, baixo
rendimento, reprovação, repetência, defasagem
idade-série, evasão, analfabetismo, entre outros. A alternativa correta é a Alternativa D.

Comentário sobre o tema: O fracasso escolar é um tema complexo e multifacetado dentro da Psicologia da Educação. Envolve a compreensão de como diferentes fatores sociais, culturais, educacionais e afetivos podem influenciar o desempenho escolar dos alunos. A ideia é analisar o processo de escolarização não apenas pelo prisma individual, mas como uma expressão de várias dimensões, incluindo as políticas e institucionais.

Justificativa das alternativas:

D - Alternativa Correta: Esta alternativa define adequadamente o que caracteriza o fracasso escolar, listando diversos fenômenos educacionais como dificuldades em leitura, escrita e matemática, além de questões como baixo rendimento, reprovação, repetência, defasagem idade-série, evasão e analfabetismo. Esses fatores são amplamente reconhecidos nos estudos educacionais sobre o tema.

A - Alternativa Incorreta: A discussão sobre o fracasso escolar não foi iniciada apenas no final dos anos 1980. Esse tema já era debatido anteriormente, e a alternativa simplifica excessivamente o desenvolvimento histórico da questão.

B - Alternativa Incorreta: O fracasso escolar não se tornou um "novo objeto" de estudo da Psicologia somente no século XXI. Pesquisas e discussões sobre esse tema já estavam presentes muito antes disso, e a alternativa ignora a continuidade histórica da investigação sobre o assunto.

C - Alternativa Incorreta: Ignorar fatores como formação do professor, interesse da família, e infraestrutura ao avaliar o fracasso escolar é um erro. Esses elementos são cruciais para entender o contexto e as causas do fracasso escolar e não se deve focar apenas na criança ou na equipe educadora.

E - Alternativa Incorreta: Avaliar o aluno focando apenas em suas ações passadas e responsabilizá-lo individualmente pelo fracasso escolar é um engano conceitual. É importante considerar os fatores sociais e contextuais que contribuem para o fracasso escolar, evitando a responsabilização isolada do aluno.

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