Diversos autores consideram o brincar como uma atividade fu...

A alternativa correta é a D - I, II, III e IV estão corretas. Vamos analisar cada uma das afirmativas para entender por que todas elas estão corretas.

I. Do ponto de vista do desenvolvimento, a brincadeira não é uma forma predominante de atividade, mas, em certo sentido, é a linha principal do desenvolvimento na idade pré-escolar.

Essa afirmativa é correta. Segundo a psicologia histórico-cultural, especialmente os trabalhos de Vygotsky, a brincadeira tem um papel central no desenvolvimento infantil, especialmente na idade pré-escolar. Durante esse período, a brincadeira é fundamental não apenas para o desenvolvimento cognitivo, mas também para o social e emocional. Vygotsky destaca que, embora a brincadeira não seja a única atividade, ela é essencial para a criação de um espaço onde a criança experimenta papéis sociais e desenvolve funções mentais superiores.

II. A essência da brincadeira é que ela é a realização de desejos, mas não de desejos isolados e sim de afetos generalizados.

Também correta. Vygotsky argumenta que a brincadeira permite à criança realizar desejos que não são atendidos na vida real. No entanto, esses desejos refletem sentimentos e desejos mais amplos e generalizados, ajudando a criança a processar suas emoções e a desenvolver a capacidade de lidar com diferentes situações emocionais.

III. Qualquer brincadeira com situação imaginária é, ao mesmo tempo, brincadeira com regras e qualquer brincadeira com regras é brincadeira com situação imaginária.

Esta afirmativa é correta. Na teoria de Vygotsky, a brincadeira sempre envolve uma situação imaginária, mas também segue regras. Quando uma criança brinca de "faz de conta", ela cria uma situação imaginária e simultaneamente estabelece regras para essa situação. Assim, a brincadeira estimula o desenvolvimento da autorregulação e disciplina.

IV. Na brincadeira, a criança opera com objetos como sendo coisas que possuem sentido, opera com os significados das palavras, que substituem os objetos.

Correta também. Durante a brincadeira, as crianças frequentemente usam objetos para representar outras coisas, utilizando a função simbólica. Um simples bloco de madeira pode se transformar em um carro ou telefone, por exemplo. Esse uso simbólico dos objetos é crucial para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento abstrato.

Assim, todas as afirmativas refletem os princípios da psicologia histórico-cultural de Vygotsky sobre o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil. Cada uma delas destaca um aspecto diferente de como a brincadeira contribui para o crescimento integral da criança.

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