Considerando essa situação hipotética, julgue o próximo item...

A alternativa correta para a questão é Errado.

Vamos entender o porquê desta resposta.

Primeiramente, o tema central da questão é a utilização do feedback extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras, no caso específico, a bandeja no basquetebol. O feedback extrínseco refere-se a informações fornecidas ao aluno por uma fonte externa, como o professor, sobre o desempenho de uma tarefa.

Quando alunos estão na primeira fase de aprendizagem, geralmente conhecidos como fase do cognitivo ou iniciante, eles necessitam de orientações e correções para melhorar suas habilidades. No entanto, a questão sugere que o professor deve informar os alunos sobre os erros ocorridos a cada tentativa de prática.

Por que a alternativa está errada?

A alternativa está incorreta porque, embora a correção de erros seja importante, fornecer feedback a cada tentativa pode não ser a melhor estratégia para alunos iniciantes. Estudos em pedagogia e aprendizagem motora indicam que um feedback constante e imediato pode sobrecarregar os alunos, dificultando o aprendizado. É mais eficaz fornecer feedback de maneira intermitente, enfatizando tanto os acertos quanto os erros, para não causar frustrações e permitir que os alunos processem e apliquem o feedback recebido.

Para os alunos na primeira fase de aprendizagem:

• É importante balancear o feedback entre erros e acertos.
• Fornecer feedback de maneira intermitente, não a cada tentativa.
• Encourajar a autopercepção e a autoavaliação.

Portanto, a afirmativa de que o professor deve informar os alunos sobre erros ocorridos a cada tentativa está errada porque pode levar a uma sobrecarga de informações e frustração dos alunos, o que não é adequado na fase inicial de aprendizagem.

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Alternativa errada: o professor deve ser seletivo ao fornecer o feedback extrínseco e escolher o melhor momento e cuidar da quantidade, não deve ser demais nem de menos; fazê-lo a cada tentativa, para um iniciante que terá muitos erros, pode ser desmotivador.

A alternativa **errado** é a correta.

O feedback extrínseco, quando fornecido de forma excessiva ou inadequada, pode prejudicar o processo de aprendizagem. No caso da aprendizagem da bandeja, o feedback extrínseco deve ser fornecido de forma construtiva e direcionada para a correção de erros específicos.

Fornecer feedback sobre erros a cada tentativa de prática pode ser desmotivador para os alunos, pois pode levar a uma sensação de fracasso. Além disso, pode ser difícil para o professor identificar todos os erros cometidos em cada tentativa.

Um feedback mais construtivo seria fornecer feedback sobre erros específicos, apenas quando solicitado pelo aluno. O professor também pode fornecer feedback positivo sobre os acertos dos alunos, o que pode ajudá-los a se sentirem mais motivados e confiantes.

Aqui estão algumas dicas para fornecer feedback extrínseco construtivo na aprendizagem da bandeja:

* **Forneça feedback sobre erros específicos, não sobre erros gerais.**

* **Forneça feedback positivo sobre os acertos dos alunos.**

* **Seja específico e objetivo no feedback.**

* **Evite fornecer feedback negativo ou depreciativo.**

Ao fornecer feedback extrínseco de forma construtiva, o professor pode ajudar os alunos a aprenderem a bandeja de forma mais eficiente e eficaz.